Что дети помнят из материала прошлого учебного года и как освежить знания

Фотография: АГН «Москва». Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Повторять с классом материал прошлого учебного года — задача не из легких. О том, как решить ее с наименьшими потерями для учителя, рассказывает педагог Наталья Березина. 

Уровни знаний после каникул 

В начале учебного года  важно определить, на каком уровне находятся знания учащихся. Я выделяю четыре основные «группы здоровья».

Ребенок не помнит ничего

Задача: помочь быстро создать в голове систему, очень схематичную, но такую, на которую ученик уже сможет опираться.

Решение: для начала стоит провести фронтальный опрос по теоретическому материалу — в процессе поиска ответа активизируется мыслительная деятельность, ученик снова входит в рабочий ритм и извлекает из памяти знания, которые там сохранились.

В систематизации помогут опорные схемы и — куда деваться — неоднократное повторение.

При работе с такими учениками будет полезно опираться на их одноклассников, которые показывают более хороший уровень. Так можно убить двух зайцев: помочь отстающим и придать «дополнительное ускорение» тем, кто помнит материал прошлого года, но никак не войдет в работу.

Ребенок что-то помнит, но нет системы

Задача: систематизировать знания в голове, разложить все по полочкам.

Решение: здесь нам снова придут на помощь фронтальные опросы, чтобы «перетряхнуть» знания, которые есть в голове.

Как вариант игровой механики — задания типа «найди ошибку». Для того, чтобы объяснить, в чем ошибка и как ее исправить, ученику придется вспомнить тему и раздел, в котором она изучалась, а значит, знания начнут вставать на свои места.

Ребенок помнит многое, но в голове по-прежнему лето

Задача: мотивировать на обучение.

Решение: обычно это очень толковые ребята, которым просто пока лень приступать к учебе. Поэтому их надо обязательно вовлекать в процесс, не забывая о «сахарке». Спрашиваем их во время фронтальных опросов, обязательно хвалим, если ответ правильный, и не ругаем за ошибочный. В этой ситуации учитель — тонкий дипломат, который усиливает нажим по необходимости, но никогда не переходит грань.

Если ребенок по своей натуре достаточно инициативен и умеет работать самостоятельно, можно предложить ему индивидуальное задание: выступить с докладом или подготовить презентацию. В процессе выполнения ученик втянется в работу, а вдобавок углубит знания по теме.

Ребенок помнит практически все

Задача: использовать себе во благо!

Решение: эти ученики — подарок для каждого педагога. Чтобы их потенциал не пропал, необходимо вовлекать таких детей в работу на каждом уроке.

Во время фронтального опроса в классе стоит гробовая тишина? Попросите ответить того, кто точно знает ответ — процесс пойдет, и дальше станет легче.

Плюсы и минусы разных форм срезовых работ на примере уроков русского языка

Чтобы разговаривать с ребенком на его языке, нужно выявить уровень знаний, иначе придется работать «на ощупь». В такой ситуации учитель похож на человека с металлоискателем, который шаг за шагом обнаруживает то, что нужно. Это малоэффективно, и не факт, что в классе из 35 человек учителю повезет наткнуться на все проблемные точки. Именно для этого в начале года стоит провести проверочную работу, которая представит полную и точную картину. 

Приведу пример на своем предмете — русский язык:

Материалы по теме:

• 5 способов легко начать учебный год
• Как заинтересовать учебой школьников после каникул без нервов