Исследования показывают, что каждого второго ребенка травили в школе другие дети или учителя. По данным агентства ЮНИСЕФ Россия находится на третьем месте среди стран Европы по количеству детей, которые сталкивались с буллингом. Не секрет, что зачастую конфликты перерастают в травлю по вине взрослых, когда учителя отрицают факт насилия, а родители его не замечают. Как избежать токсичной среды в школе? Какие отношения в семье сделают ребенка сильнее? Как семье и школе объединиться для борьбы с буллингом? Об этом рассказывает Светлана Моторина, автор первой нон-фикшн книги о травле на русском языке «Травля: со взрослыми согласовано».
Все идет из семьи
Все участники травли, и жертвы, и агрессоры — продукты нехватки любви и заботы в семье.
В агрессоров чаще всего превращаются дети, которые рано становятся самостоятельными из-за того, что родителей физически нет рядом или они всё время заняты и не дают ребенку достаточно любви и внимания. Экстремальный вариант — родители-тираны. В таких условиях ребёнок выбирает модель поведения, при которой он доминирует над другими. А так как из-за собственных травм он не умеет испытывать жалость к более слабым, он выражает свое доминирование только через агрессию.
Довольно часто в момент травли булли совершенно не думают о жертве: их ведёт животный инстинкт и абсолютное ощущение собственной правоты.
Жертвами становятся неагрессивные дети, которые привыкли быть в слабой позиции, например, из-за преобладающего дома насилия. Каким-то образом они обнаружили, что с нападками проще справляться, если казаться незаметным, подчиняться более сильному. Однако, попадая в зону внимания и влияния агрессора, жертва оказывается в ловушке. Чем более незначительной она пытается казаться, тем большего подчинения жаждет нападающий, чтобы удовлетворить свою потребность в доминировании.
Вывод напрашивается сам собой. Единственный способ профилактики буллинга со стороны семьи — любовь, безусловное принятие, уважением к границам ребёнка.
Хороший пример — история Гордона Ньюфелда, автора теории привязанности. Однажды он услышал, как его шестилетнего сына Брейдена на спортивной площадке дразнили старшие дети: «Ха-ха, хочешь в футбол играть? Глупый младенец!». Ньюфелд бросился было на защиту, но услышал, как Брейден спокойно ответил: «Нет, я не младенец. Мой папа сказал, что я футболист». Травля чужих детей не смогла уязвить мальчика, потому что ему было гораздо важнее, что о нём думает отец, авторитетный близкий.
Когда между родителями и детьми установлены доверительные отношения, они, как незримый купол, защищают ребёнка, его самооценку. И наоборот, когда близкие унижают, словами или действиями указывают на его ничтожность, ребёнок становится ещё более уязвимым. Получается замкнутый круг: в семье он подтверждает клеймо, навязанное сверстниками или учителями, а в школе убеждается в правоте родителей.
Секрет нетоксичной среды
Школа со своей стороны может прервать цепь насилия в том случае, если она изначально настроена на ребёнка, признаёт его самость, открыта к совместному решению проблем. Например, есть антибуллинговая хартия, прописаны ценности, проводятся мероприятия по их закреплению.
Когда я работала над книгой «Травля: со взрослыми согласовано», я определила два условия нетоксичной среды в школе:
- Есть правила поведения и взаимоотношений.
В школе, в классе установлены четкие правила взаимодействия, которые обязательны для всех. Нарушителей ждут санкции. Пример: если ученик становится свидетелем насилия, нарушения границ, он тут же сигнализирует об этом агрессору и учителю, и такое поведение не считается «стукачеством».
- Учителя неравнодушны к детям.
Педагоги живут в детях, видят их, считывают их поведение, всегда находятся рядом. Не упускают ни одного процесса в групповой динамике. С таким подходом легко вовремя заметить и предупредить травлю.
Вместе против буллинга
Бывает так, что несмотря на прекрасных педагогов, прописанные ценности и правила, травля всё равно происходит. И главное в этом случае понимать, что ни жертве, ни агрессору самостоятельно из этой ситуации не выйти, а мнение, что жертве просто следует поменять свое поведение — ошибочно.
В детском и даже подростковом возрасте это почти невозможно: уровень рефлексии и самосознания ещё слишком низок. К тому же, когда ребенок, не понимая, что именно надо делать иначе, пытается контролировать каждое свое слово и действие, он выглядит еще менее уверенно. Любая его попытка что-то сказать вызывает еще большие нападки, и образуется замкнутый круг, разомкнуть который в состоянии только взрослые — семья и школа.
Что делать семье, если ребенка травят
Быть рядом
Первый, кто способен спасти жертву — это родитель. Необходимо, чтобы в это страшное время ребёнок постоянно видел, что он не один, что близкие на его стороне. Только на вас ребёнок может опереться и хоть как-то пережить то, что с ним происходит. Поэтому будьте с ним рядом.
Доверять ребенку
Нельзя сомневаться в правдивости слов пострадавшего. Стоит один, два, три раза усомниться, и доверие ребёнка будет потеряно. То же произойдет, если говорить, что всё, что происходит в школе — его личные проблемы. Так мы наделяем ребенка доминирующей взрослой альфа-позицией и навсегда обрубаем незримую детско-родительскую связь.
Искать решения вместе со школой
Поговорите с учителем, школьным психологом, администрацией школы. Если школа открыта к признанию травли, готова её лечить, то вы придёте к единому мнению и выстроите стратегию помощи. Варианты: пригласить медиатора, с помощью психолога организовать тренинг на сплочение, обратиться, к команде «Травли.Нет».
Что делать школе, если ребенка травят
Признать проблему
Называйте вещи своими именами. Признайте, что травля имеет место, и что решение проблемы — это ваша ответственность.
Лечить группу
Травля — это болезнь группы, а не личная проблема ребёнка. Возможно, школьнику нужна помощь в коррекции его поведенческих моделей, но это вторично. Первично — прекратить издевки. Для этого примите жёсткое правило в группе: мы не травим и не издеваемся. И лечите группу.
Но не затевайте дискуссий на тему: «Зачем вы это делаете? Что он вам сделал?» и далее по списку, а расскажите детям о том, что такое травля, чем она отличается от простой ссоры или неприязни.
Покажите фильмы «Чучело», «Чудо», или ролики, где актёры в роли жертв рассказывают о своих чувствах. Дайте детям понять, что чувствует тот, кого травят. Например, вместе с психологом спроецируйте подобные ситуации на булли или наблюдателей: «А как бы ты чувствовал себя, если…» Творческая терапия — всем вместе написать пьесу о травле, а затем её поставить на сцене.
Зафиксировать правила
Зафиксируйте правила взаимоотношений в коллективе. Если они уже есть, еще раз напомните, повесьте на видном месте, и регулярно закрепляйте.
Сплотить коллектив
Вывезите детей на экскурсию, в кафе, в другой город. Так вы увидите их вне уроков, заметите изменения в групповой динамике, посмотрите, кто с кем дружит, и есть ли в классе буллинг. В неформальной обстановке проще скорректировать негативные изменения и закрепить позитивные.
Работать с агрессором и с жертвой
Максимально корректно пообщайтесь с семьями булли и жертвы. Попробуйте понять, как обстановка в семье повлияла на поведение обоих детей. Скорее всего, и булли, и жертве понадобится психологическая помощь. Законодательно ее навязать нельзя, но как минимум предложить родителям — нужно.
Для профилактики травли дома и в школе я рекомендую следующие фильмы:
- «Молодой Терлесс», 1966 (Германия, Франция);
- «Кэрри», 1976 (США);
- «Чучело», 1983 (Россия);
- «Клуб «Завтрак», 1985 (США);
- «Общество мертвых поэтов», 1989 (США);
- «Садист», 2001 (США, Франция, Великобритания);
- «Сердце Америки», 2002 (Канада, Германия);
- «Дрянные девчонки», 2004 (США, Канада);
- «Класс», 2007 (Эстония);
- «Все умрут, а я останусь», 2008 (Россия);
- «Впусти меня», 2010 (США, Скандинавия);
- «Школа», 2010 (Россия);
- «Школьный стрелок», 2012 (США);
- «Телекинез», 2013 (США);
- «Встреча выпускников», 2013 (Швеция);
- «Класс коррекции», 2014 (Россия);
- «13 причин почему», 2017 (США);
- «Чудо», 2017 (США).
Партнерский материал
