Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) провела исследование, связанное с изучением профессионализма педагогов. Целью исследования было получить ответы на ряд вопросов, среди которых - что подразумевается под профессионализмом в разных странах и как его развивать, как профессиональная деятельность влияет удовлетворенность работой учителей. По мнению аналитика Директората образования ОЭСР Катажины Kubaca, для определения профессионализма педагога используется результаты преподавания и обучения Международного исследования (TALIS), информация о профессиональной базе знаний учителя, его принадлежности сетям. По данным нового доклада ОЭСР “Поддержка профессионализма учителей: данные из TALIS 2013”, разные страны сосредоточиваются на различных аспектах поддержки профессионализма учителей. Например, некоторые акцентируют в большей степени поддержку базы знаний учителей, другие фокусируют внимание на поддержке сетевых ресурсов через культивирование сильных сетей учителей, пишет Катажина Kubaca в своем блоге. По ее мнению, эти составляющие являются важной основой для качественного преподавательского состава, а сами учителя более удовлетворены профессией и уверены в ней, когда есть поддержка и развитие со стороны образовательной системы.Исследователи ОЭСР дают четкие рекомендации по поддержке и повышению профессионализма учителей. В частности, системы должны обеспечивать программы наставничества, создавать стимулы для участия в профессиональном развитии, повышать преподавательское сотрудничество. Поддерживая эту практику, можно достичь высокого качества преподавательского состава не только более профессионального, но и более счастливого и уверенного.
