Не только в Китае и некоторых азиатских странах школьные классы оказываются переполнены учениками. Статистика Министерства образования Ирландии свидетельствует, что каждый пятый ученик в начальной школе имеет почти тридцать одноклассников. В шести школах этой страны есть классы даже с 42 детьми. Эксперты Педсовета рассуждают, а сколько оптимально детей в классе?
Рисунок pixobay.com
По данным Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), средний размер класса в большинстве развитых стран составляет 21 человек при норме в 25, как и в России.
Как пишет Irish Times, несмотря на большое количество новых учителей, набираемых в последние годы, многие школы Ирландии по-прежнему испытывают трудности с поддержанием размеров классов на рекомендуемых уровнях.
Учитель истории из московской школы Александр Драхлер за свою практику с 90-х годов проработал в классах самого разного размера и считает оптимальным число учеников 22-25. По его словам, в каждой группе детей всегда находится пять-шесть активных, причем на разных уроках разные ученики, которые готовы работать с учителем и, тем самым, двигать остальных.
«В частных школах привлекают маленькими классами в 12 учеников, но я считаю, что в каждой такой группе просто не на кого опереться, будет диалог учителя самого с собой». Большие по размеру классы Драхлер считает возможными только для лекционной формы работы. «Конечно, тоже можно поделить на группы, но очень сложно отследить отдачу от обучения, социальный контакт между учителями и учениками теряется».
Для заведующего отделом Центра стратегии развития образования МГУ Константина Зискина идеально 12-15 человек, но это для активных форм работы, например тренингов. По его мнению, количество учеников в классе к качеству образования прямого отношения не имеет, так как реальное образование не ограничивается классом и уроком. В традиционной классно-урочной системе все зависит от индивидуального стиля и методики педагога, а также от формы организации конкретного урока. Здесь важно, чтобы ученики не «выпадали из процесса» и из фокуса внимания учителя, чтобы они чувствовали, что он всегда может прийти на помощь. А учитель, в свою очередь, дложен чувствовать, что он контролирует процесс и «видит» каждого ребенка.
С Зискиным согласна Татьяна Зарипова, координатор проекта в Университете Талантов (Казань): «Сегодня вообще категориями классов мыслить неверно. Мы работаем с другим поколением и в иных условиях, чем раньше. Для решения той или иной образовательной задачи возможно даже, если ребенок выйдет за пределы помещения, найдет команду единомышленников среди более старших, спросит кого-то на улице... Важно научить учеников работать в условиях быстро меняющегося мира в мини-сообществах, создаваемых под проект, взаимодействовать не только в единожды созданной закрытой группе».
Вы в голосовании забыли выделить группы иностранного языка. Опрос с количеством учеников в классе некорректен в случаях групп для изучения иностранного языка.
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
1
Елена, спасибо за комментарий, но речь в вопросе просто о комфорте. Может, каким-то учителям английского комфортнее большой класс, а он работает с 15. То есть вопрос не о том, как по методике, а как педагогу удобнее.
На сайте: 20 лет
Род деятельности: Журналист
Регион проживания: Москва, Россия
0
Сергей, удобство сейчас - последний мотив.
Если за 40 платят аккордно(даже на 10 процентов, а можно и бывает все 100..)), больше, чем за ученика в группе 15 и по стимулу есть плюшки не слабые, то учитель "выбирает " и 40+ трава не расти....
Отказаться он фактически не может, если такая идея посетила голову менеджера. Если откажется , то попадет в немилость с санкциями..., а группу заведомо возьмет другой.
Одна из фишек администраторов сейчас - отмена удвоения оплат в группе. То есть в делящимся классе работать становится англичанам, информатикам не выгодно и плевать всем администраторам очень резко, за пару последних лет, стало на любые нормы и санпины, утверждают через ручной Совет решение, или просто по краткосрочным, год, договорам и делают что хотят.
На сайте: 1 год
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: —
1
Ну тогда мне все равно, главное чтоб места хватало)) А практически - зависит от поставленной задачи. Просто говорение, например, толком не успеть опросить в большом классе за 45 минут, хотя опыт есть))
На сайте: 8 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Не может и не должно быть количество учеников в классе больше 15, по любому предмету. Всё остальное от лукавого. То, что повсюду правительства прижимисты и вороваты, и так понятно. времена Я.Коменского давно прошли. Что было уместно в 16-17 веке, сейчас является анахронизмом.
На сайте: 2 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
1
Не анахронизм..., а реальность. Сегодня классы большие (более 25 человек). И хотя меня не беспокоит количество учеников на занятии, комфортнее, когда их до 20. Удобнее в плане той самой отдачи от урока.
Можно и нужно большие классы организовать в групповую деятельность, тогда учителю отводится роль, скорее, куратора и организатора обучения.
На сайте: 16 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Белгородская область, Россия
1
Анахронизм потому и анахронизм, что идёт в противоречие с изменившейся реальностью. Можно сколько угодно придумывать "новые" методы групповой работы, но все они, как паллиатив, ничего не меняют по сути. И опять же, все эти "новаторские" методики существуют только потому, что правительства "зажимают" деньги. Никто не думает о будущем, все живут сегодняшним днем, если не часом.
На сайте: 2 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
широкая русская натура - болеем за весь мир
На сайте: 1 год
Род деятельности: Воспитатель в дошкольной организации
Регион проживания: —
0