«Ген учителя»: истории потомственных педагогов

Иллюстрация: Юлия Замжицкая

На вопрос «Кем ты хочешь стать?» дети школьных преподавателей частенько отвечают: «Только не учителем». Но, как говорится, от судьбы не убежишь. Опрос подписчиков «Педсовета» в ВК показал: 25 процентов учителей нашего сообщества — педагоги во втором поколении, а 14 процентов — в третьем. Мы поговорили с представителями четырех педагогических династий о том, как они заняли свое место у школьной доски.

От юриста — до директора школы

Татьяна Есина, директор частной школы «Феникс» (г. Москва)

Династия Есиных началась с бабушки — Софии Алексеевны, учителя физики. Настоящий ветеран образования, она проработала в школе до 70 лет, а на пенсию ушла только потому, что у нее появился свой семейный класс — пятеро внуков. 

Ее дочка Людмила Константиновна (мама Татьяны) тоже посвятила жизнь педагогике: сначала работала в школе, а потом — в Министерстве образования.

Когда Татьяна объявила, что хочет стать учителем начальных классов, семья была категорически против. По совету мамы девушка получила юридическое образование. 

А когда Людмила Константиновна, оставив работу в Министерстве, открыла свою собственную частную школу, то новоиспеченный юрист Татьяна пришла туда работать… уборщицей. 

Историю Татьяны читайте в нашем материале «Мама написала мне записку: «Иди на третий этаж, руководи школой»

Но быстро переквалифицировалась! Тяга к преподаванию оказалась сильнее: она стала учителем основ государственного права и обществознания, а со временем доросла до должности директора.

«То, что мы передаем из поколения в поколение, — это любовь к детям, хорошее к ним отношение, убеждение, что дети — замечательные, — говорит Татьяна Есина. — Наша бабушка передала эти установки всем своим потомкам, а я стараюсь донести их до учителей в нашей школе. Если ребенок начинает неправильно отвечать или что-то не так делать, на это обязательно есть причина, и ее обязательно нужно найти. Учитель — это не профессия, это диагноз, это в корнях».

 
Татьяна с Софией Алексеевной

Работа в школе — не экскурсия

Елизавета Волканова, заместитель директора школы № 98 (г. Санкт-Петербург)

Эта династия ведет свою историю еще с дореволюционных времен: прапрабабушки Елизаветы работали учителями в епархиальном училище в Саратове. Дедушка и папа были преподавателями экономики, а все три дочери в семье, включая Елизавету, стали учителями. 

«В нашем доме всегда царила атмосфера уважения к учителям, их труду. Никто не навязывал нам выбор профессии, не заставлял поступать в педагогический. Все пришли к этому добровольно и не все — сразу», — делится Елизавета.

По основному образованию она экскурсовод. Но, несмотря на романтику, профессия ей не подошла: работа в основном сезонная, и зимой не так уж много туристов. Так как девушка хорошо знала английский язык, то в свободное время начала подрабатывать репетитором. Тогда-то она и поняла, что ей нравится учить детей. Елизавета перешла на работу в школу (тогда еще педагогическое образование было не обязательным), а потом закончила магистратуру, аспирантуру и написала кандидатскую диссертацию по педагогике. Родители полностью поддержали ее выбор.

«Я никогда не спрашивала у отца педагогического совета. Может, потому, что папа был вузовским преподавателем и наши методики отличались. Зато он познакомил меня с блок-схемами, и я начала их использовать в работе. По ним легко запоминать большой объем информации, готовить пересказы. Для визуалов можно добавить ассоциативные картинки. Это сейчас в моде интеллектуальные карты и все их используют, а раньше об этом никто и не знал».

 
Елизавета с папой

Судьбоносное знакомство

Михаил Моисеев, заместитель директора лаборатории игр «Ва-гон» (г. Новосибирск)

Мама Михаила, Эмма Владимировна, преподавала английский до 80 лет. Сын с детства помнит шкафы, забитые не посудой, а бумагами, и то, как вечерами папа-инженер красивым почерком заполнял за маму журнал. Несмотря на теплую атмосферу дома и уважение к профессии учителя, Михаил не хотел становиться педагогом: он любил литературу и поступил на филолога. 

Но на педагогической практике попал в школу № 10 г. Новосибирска, где снова встретил Эльвиру Горюхину — учителя литературы, кандидата филологических наук, доктора педагогических наук, профессора Новосибирского педагогического университета. Эльвира Николаевна была учителем Михаила в старших классах школы.

Эта школа жила традициями, ученики чувствовали свою общность и принадлежность к одному из лучших учебных заведений города. Михаил вспоминает, как они собирались с практикантами в лаборантской, пили чай и обсуждали свои первые педагогические успехи и провалы. Эльвира Николаевна выслушивала и поддерживала новых «макаренко», давала советы. Практика и определила будущую профессию Михаила. После выпуска он пришел в эту же школу на работу:

«И семья, и Эльвира Николаевна передали мне дипломатию и уважение — к детям, к коллегам, ко всем».

Михаил проработал в этой школе шесть с половиной лет, потом — в средней специальной музыкальной, в городском Центре проектного творчества и в Новосибирском педагогическом государственном университете. Сейчас он разрабатывает образовательные игры в лаборатории «Ва-гон» и в ближайшее время снова возвращается в школу, чтобы вести спецкурс по современной подростковой литературе.

Читайте также: подборка 5 современных настольных игр для детей и взрослых от лаборатории игр «Ва-гон».

Дело в принципах

Кристина Бушенева, педагог-психолог МАУ ДО «Центр технического творчества и профориентации» (г. Нижнекамск)

Все педагоги в семье Кристины были по папиной линии — они жили в другом городе, и часто общаться не получалось. Желание делиться знаниями было у Кристины всегда — с тех пор, как она себя помнит. В детском саду она постоянно объясняла всё другим детям, читала книжки. А дома рассаживала зайцев, кукол, мишек и учила буквам и цифрам. 

Мама, которая не была связана с педагогикой, поддержала выбор дочери стать учителем. «Любовь и уважение к детям, видимо, передались по крови», — смеется Кристина и соглашается с тем, что «учительский ген» все же существует. Теперь уже она прививает эти правила профессии своему семнадцатилетнему сыну Алексею — он собирается стать учителем физкультуры. 

«Если бы он сейчас стоял перед дверьми класса и должен был туда войти как учитель в первый раз, я бы ему дала несколько советов. Первый — если обещал, должен выполнить во что бы то ни стало. Второй — не обманывай и не притворяйся. И третий — смотри на каждого ребенка, как на уникального».

Кристина с сыном Алексеем