Галина Коджаспирова: "Тенденция на документирование каждого шага в педагогической деятельности является абсолютно абсурдной идеей"

Галина Коджаспирова: "Тенденция на документирование каждого шага в педагогической деятельности является абсолютно абсурдной идеей"

- Новый документ пишется в том случае, если нужна необходимость. Вы считаете, что такая необходимость в изменении стандартов уже наступила?

- Менять было нечего. Стандарт дошкольного образования разработан впервые. Детские сады ещё не успели переварить федеральные государственные требования (ФГТ), внедрение которых (как и стандарта начальной школы) привело к тому, что воспитатели завалены кипами документации, которую они должны писать. В практике реально ничего не поменялось, кроме того, что времени, сил и желания работать с детьми у воспитателей  остаётся всё меньше и меньше. Уход воспитателей из дошкольного образования с введением стандарта возрастёт в разы, а вопрос с кадрами у нас и так не решён. Тенденция на документирование каждого шага в педагогической деятельности является абсолютно абсурдной идеей. Педагогическая деятельность не завод, где можно технологично обеспечить выпуск качественной продукции. Качества образования на всех уровнях образования не наблюдается, однако массово фиксируется его падение.

- Интересно, разработчики нового ФГОС дошкольного образования вели какой –то мониторинг, посещали дошкольные учреждения или проводили анкетирование с родителями?

- Насколько известно, на уровне общественных слушаний приглашались даже зав.детсадами из регионов. В массовой практике  дошкольных учреждений мне ничего подобного неизвестно.

- Одна из целей нового ФГОС дошкольного образования: обеспечение государством равенства возможностей для каждого ребёнка в получении качественного дошкольного образования. Возможно в настоящее время: создать равенство во всех субъектах федерации?

- Вопрос возможностей и желания государства: надо обеспечить всех желающих детскими садами и не вводить в заблуждение, если это невозможно, под разными хитрыми формулировками высокой оплаты за  нахождение ребёнка в детском саду; оборудовать все детские сады  в соответствии с данным стандартом, свести к минимуму бумажный вал документации уже обрушившийся на воспитателей, обеспечить их необходимым методическим материалом для реализации стандарта, обеспечить все дошкольные учреждения квалифицированными педагогами. С учётом инклюзии сократить наполняемость групп не из расчёта квадратных метров, а из расчёта реальных возможностей решения задач стандарта, до 12-15 человек.

- Как отнеслись к данному проекту непосредственные участники, то есть, воспитатели?

- Насколько я знаю, крайне отрицательно.

- Какие возможности есть у министерства образования и науки, чтобы обеспечить материально – техническую базу дошкольных учреждений всем необходимым согласно новому стандарту.

- У самого министерства, думаю, никаких. Но выбивать деньги под все стандарты должно оно,  если учесть, что  в бюджете на будущий год расходы на образование сократили на 88 миллиардов, то перспектив - никаких. Это и реальное подтверждение беспомощности ведомства в реализации собственных идей.

- Как вы думаете, готов ли тот состав педагогических сотрудников, который выполняет свои обязанности в дошкольных образовательных учреждениях, работать по новым стандартам?

- Абсолютно не готов, если даже по федеральным государственным тербованиям (ФГТ)  не знают, что  и как делать многие методисты даже подмосковных, близких к столице, детских садов.

Аналитика
Вам будет интересно: