Эксперты выяснили, как россияне относятся к использованию роботов в школах

Большинство опрошенных россиян (59 процентов) поддерживают участие роботов в образовательном процессе в школе. Это следует из результатов опроса аналитического центра Университета «Синергия».

Также примерно четверть (24 процента) выступают против, еще 17 процентов не определились.  

По мнению 46 процентов респондентов, роботам больше всего подходит роль ассистентов школьных учителей, они могут выполнять рутинную работу, например, читать лекции, проверять тесты, отслеживать время выполнения заданий или переключать слайды в презентациях. 

Еще 35 процентов полагают, что роботы должны выполнять функцию учебных пособий, с помощью которых ученики смогут на практике осваивать информатику, электронику, робототехнику и другие дисциплины. И лишь 19 процентов убеждены, что устройства с искусственным интеллектом способны выполнять все обязанности учителя.

При этом считающие, что в обозримом будущем роботы смогут полностью заменить собой школьных преподавателей, находятся в меньшинстве (13 процентов), а 77 процентов оценивают это как невозможное.

Из главных плюсов задействования роботов в учебном процессе россияне назвали:

• снижение нагрузки на учителей (так ответили 36 процентов); 
• повышение уровня преподавания предметов (29 процентов); 
• увеличение заинтересованности школьников в учебе (23 процента);
• решение проблемы с нехваткой педагогических кадров (12 процентов).

В то же время у участников опроса есть опасения по поводу роботизации в сфере педагогики. Среди аргументов назывались такие:

• дети лишатся полноценного общения с педагогом (за это переживают 58 процентов); 
• техническое несовершенство роботов навредит учебному процессу (21 процент);
• роботы будут отвлекать учеников от учебы (16 процентов);
• дети окажутся в опасности при взаимодействии с роботами в школе (пять процентов).

Что касается того, как должен выглядеть «кибер-учитель», то мнения распределились следующим образом: 

• он должен иметь облик женщины (45 процентов);
• выглядеть как педагог-мужчина (31 процент);
• не должен быть человекоподобным (20 процентов);
• иметь облик животного, популярных деятелей культуры, спорта и политики, а также другие ответы (четыре процента).

По мнению заместителя декана факультета робототехники Университета «Синергия» Константина Шафранского, опасение людей по поводу того, что бездушные машины заменят прямое общение ученика с педагогом, понятно, и оно «всегда будет висеть дамокловым мечом над головами педагогов традиционной школы».    

«Применение новых технологий и соответствующего оборудования (желательно отечественного производства) пока не обсуждается ввиду того, что это не является вопросом первой необходимости. Одна только подготовка к такому обсуждению потребует усилий множества высококлассных специалистов из различных областей знаний, а также значительной поддержки всего общества. Тема использования роботов в школах — очень горячая и скользкая одновременно, потому как это потребует значительных изменений еще и в Гражданском, и в Трудовом кодексах РФ, а это уже совсем другая история», — считает Шафранский.  

В то же время, по его оценке, можно точно сказать, что применение роботов в учебных заведениях и виртуализация учебного процесса неизбежны. В будущем, вероятнее всего, будет обсуждаться не столько целесообразность применения устройств с искусственным интеллектом, сколько скорость их внедрения в повседневную жизнь.

Опрос проводился в апреле среди пяти тысяч жителей всех регионов страны.

---

Материалы по теме:

• Может ли робот заменить учителя?
• Какими будут профессии будущего
• Будущее уже здесь? Как выглядит образование в метавселенной

---