РИА Новости информирует о том, что в Московском государственном психолого-педагогическом университете (МГППУ) состоялся круглый стол "Портрет современного педагога", на котором обсуждался профессиональный стандарт.
По мнению авторов документа, которое выразил первый проректор МГППУ Аркадий Марголис, стандарт должен служить "источником целеполагания и образцом для построения собственной траектории профессионального роста".
Помимо этого профессиональный стандарт педагога является попыткой описания системы умений и навыков учителя в свете ФГОС.
Ректор Московского городского педагогического университета Игорь Реморенко полагает, что эффективнее обсуждать не портрет идеального учителя или отдельно взятого педагога, а меняющуюся педагогическую деятельность во всем многообразии присущих ей функций.
По мнению учителя русского языка и литературы Университетской гимназии МГУ имени М.В. Ломоносова, победителя Всероссийского конкурса "Учитель года России – 2016" Андрея Барашева, учитель – это, прежде всего, человек. Поэтому и нет надобности создавать особый портрет учителя.
"К детям выходит личность, способная к саморазвитию и творчеству. А к творчеству вряд ли будет готов загнанный, работающий на двух ставках и тянущий два классных руководства педагог", – считает Барашев.
Была высказана мысль, что образ преподавателя, способного продемонстрировать одну или несколько точек зрения на тот или иной вопрос, устарел, и сегодня учитель не может конкурировать с другими источниками информации. "Значит, учитель должен стать инженером, конструирующим образовательное пространство вокруг себя", – заключил эксперт.
Глубокомысленно. Но не логично.
1) Несколько точек зрения на один вопрос полезны при вынесении приговора. А в жизни, включая науку и технику, необходимы знания, умение применять их в любых ситуациях, и умение и стремление к углублению знаний.
2) Учитель – не конструктор образовательного пространства и не приставка к набору Лего. Учитель скорее играет роль информационного фермента, катализирующего правильное усвоение знаний детьми. Критерий правильности – умение применять знания и навыки в разных ситуациях. В первом приближении это умение отражается способностью решать задачи по освоенному материалу.
С учителем, как катализатором усвоения знаний, имеется особо тяжелая проблема. Она состоит в том, что учитель послан на образовательный фронт безоружным. Обычное оружие учителя – учебные материалы по каждой теме, включая детальные методики изложения новых материалов, а также проверки степени их усвоения. Обычно эту роль играют школьные учебники, возможно, с не слишком объемистыми методическими дополнениями для учителей. На практике же вместо одного учебника, наилучшим образом излагающего материал, имеются десятки учебников. По русскому их около 80. Кто справится с нимми всеми и кому нужна эта вечная борьба? Это означает одновременное движение в разных направлениях, т.е. топтание на месте.
На сайте: 5 лет
Род деятельности: Пенсионер
Регион проживания: Москва, Россия
0
А что толку? Опять, поговорили и разошлись. Конструируй, не конструируй, все равно получишь ...
На сайте: 6 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Нижегородская область, Россия
0
Андрей Урусов,А что толку?
Как это? А трудодень? А главная ценность - приятное общение с себе подобными?
"Значит, учитель должен стать инженером, конструирующим образовательное пространство вокруг себя", – заключил эксперт.
Должен стать, но не становится. Почему-то.
Значит, есть что обсуждать завтра и послезавтра.
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Тверская область, Россия
0
Как это? А трудодень? А главная ценность - приятное общение с себе подобными?
"Значит, учитель должен стать инженером, конструирующим образовательное пространство вокруг себя", – заключил эксперт.
Должен стать, но не становится. Почему-то.
Значит, есть что обсуждать завтра и послезавтра.
Я имел ввиду, что трудозатраты возрастают, а возмещение нулевое, так таких конструкторов иначе как дураками и не называют нынче.
На сайте: 6 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Нижегородская область, Россия
0
Как это? А трудодень? А главная ценность - приятное общение с себе подобными?
"Значит, учитель должен стать инженером, конструирующим образовательное пространство вокруг себя", – заключил эксперт.
Должен стать, но не становится. Почему-то.
Значит, есть что обсуждать завтра и послезавтра.
Я имел ввиду, что трудозатраты возрастают, а возмещение нулевое, так таких конструкторов иначе как дураками и не называют нынче.
Андрей Урусов, так таких конструкторов иначе как дураками и не называют нынче.
Великий, могучий и богатый русский язык способен на многое.
Проблема не в том, чтобы подобрать ближнему ярлык сочный и яркий.
Как бороться с собственной глупостью - вот в чём вопрос.
На сайте: 9 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Тверская область, Россия
0
Как это? А трудодень? А главная ценность - приятное общение с себе подобными?
"Значит, учитель должен стать инженером, конструирующим образовательное пространство вокруг себя", – заключил эксперт.
Должен стать, но не становится. Почему-то.
Значит, есть что обсуждать завтра и послезавтра.
Я имел ввиду, что трудозатраты возрастают, а возмещение нулевое, так таких конструкторов иначе как дураками и не называют нынче.
Великий, могучий и богатый русский язык способен на многое.
Проблема не в том, чтобы подобрать ближнему ярлык сочный и яркий.
Как бороться с собственной глупостью - вот в чём вопрос.
Благодарствуйте
На сайте: 6 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Нижегородская область, Россия
0
интересно где столько учителей с креативным мышлением найти По статистике они составляют максимум 15 процентов общества А такие двигатели прогресса нужны и в экономике и в науке и в производстве
На сайте: 5 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Москва, Россия
0
Андрей молодец, верно подметил. Белинский еще писал: целью воспитания является человечность, где средство любовь, а человечность воспитывать может только человек. Проблема современных педагогов заключается в том, что они мало похожи на человеков - а скорее на киборгов, то есть внешне люди, а внутренне машины, которые действуют (или должны по указанию сверху) по алгоритмам и инструкциям.
И к детям действительно должен выходить человек (существо способное к саморазвитию и творчеству), а не киборг (зарегламентированный и застнандартизированный программами).
И Реморенко верно полагает - потому как в условиях спускаемых сверху программ, регламентов, инструкций учитель стал инструментом вместо субъекта педагогического процесса (бесправное существо)...Про детей вообще молчу при такой-то системе.
На сайте: 4 года
Род деятельности: Сотрудник в организации дополнительного образования
Регион проживания: Московская область, Россия
0
Учитель - био-конструктор :-)
На сайте: 4 года
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Россия
0