Экзамен по истории считается выпускниками одним из самых сложных. Связано это с необходимостью владеть большим фактическим материалом не только по истории России, но и по всеобщей истории, уметь анализировать картографический материал, извлекать информацию из разнообразного культурологического наследия — почтовых марок, карикатур, плакатов, а также уметь анализировать исторические источники.
Более того, когда мы говорим «история», мы подразумеваем экономическое, социальное, внутриполитическое, культурное развитие страны на определенном этапе, плюс внешнюю политику и международные отношения.
Поэтому этот экзамен редко сдают как «запасной» в отличие от обществознания, например. И результаты экзамена по истории обычно ниже, чем по обществознанию.
Самыми западающими в первой части являются задания по картам, культуре и документам, во второй — задание 24, с ним не справляются более 70 процентов сдающих историю. В этом задании предлагается подобрать аргументы «за» и «против» для анализа какой-либо дискуссионной проблемы исторической науки. Например: «Внутриполитическое развитие Советского государства во второй половине 1980-х гг. оставляло возможности для сохранения СССР». Используя исторические знания, приведите два аргумента, которыми можно подтвердить данную точку зрения, и два аргумента, которыми можно опровергнуть её. Далеко не каждый школьник может аргументированно рассуждать на подобные темы, попадая при этом «в ключи».
Анализ иллюстративного материала еще один камень преткновения. В КИМе может быть представлена марка, монета, медаль, репродукции картин русских художников, фото архитектурных сооружений. Если карты событий в основном взяты из школьных учебников и атласов, то материал культурологического характера привлекается из произвольных, известных только составителям КИМов источников.
Несколько лет назад я была на встрече с Игорем Анатольевичем Артасовым, заместителем руководителя комиссии по разработке КИМов по истории. Он приоткрыл завесу тайны экзамена того года, посоветовав обратить внимание на политическую карикатуру. На вопрос учителей, где можно познакомиться с перечнем карикатур, он предложил обратиться к подшивке оцифрованных журналов «Крокодил».
Выпускники должны быть знакомы с такими карикатурами
Не меньшей преградой на пути к заветным баллам является анализ документа. В школьную программу не входит источниковедение, у учителя нет возможности втиснуть в два часа в неделю отработку «умения осуществлять внешнюю и внутреннюю критику источника (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства, цели его создания, степень достоверности). Цит. по «Спецификация КИМ ЕГЭ 2021 г».
Особую трудность для ребенка представляет необходимость перелопатить вал неведомой доселе информации, научиться ее структурировать под критерии заданий. Чтобы получить высокий балл по истории, нужно быть готовым выйти за пределы школьного курса, использовать такие ресурсы как Постнаука, Арзамас, проекты Стармедиа.
Вот поэтому-то и происходит передача части работы по подготовки к ЕГЭ репетиторам. Именно они вникают в изменения в КИМах, изучают и (или) придумывают сами наиболее оптимальные способы структурирования и запоминания информации, пишут «гайды», записывают видеоразборы заданий, словом изо всей силы стараются, повысить балл своего подопечного.
В этом году коронавирус внес свои коррективы в подготовку к экзаменам. С одной стороны, это дало «бонусный» месяц на повторение, с другой — ситуация неопределенности, перенос сроков и
слухи, что, возможно, экзамены отменят совсем, раздражали и детей и учителей. В этом году в моей репетиторской практике повторилось неприятное событие. У одной из учениц в ноябре обнаружили эпилепсию. То же и в те же сроки произошло с другой ученицей в прошлом году. Думаю, что это может быть связано с тем, что до 11 класса большинство наших детей, мягко говоря, не делает культа из учебы. Необходимость освоить и применить на практике в сжатые сроки вал информации приводит к срывам.
Структура и содержание КИМов в этом году осталась прежней. Изменились критерии оценивания некоторых заданий второй части. Никаких дополнительных трудностей это не вызвало.
В целом экзамен сдали лучше,средний балл вырос на 1,5 и составил 56,4. 614 человек получили 100 баллов, правда, более 7600 из 102 330 сдававших не перешли порог, но это и есть свидетельство сложности экзамена по истории.
А в конце августа ФИПИ опубликовал проект демо-версии ЕГЭ 2021. Грядут изменения 25 задания, мини-сочинения. То ли будем, как раньше, писать про личность, то ли про исторический процесс — неизвестно. Пока это только проект. В любом случае неустрашимые репетиторы готовы к очередному витку борьбы за баллы.
