Восемь учебных заведений города объединились, чтобы воссоздать лучшие педагогические традиции прошлых лет и внедрять их в современный учебный процесс, сообщает “Российская газета”.
Главная цель движения - повышение статуса педагогов, развитие патриотического, трудового и физического воспитания учащихся.
Общественное движение поддержали известные в Ульяновске педагоги: заслуженный учитель России Лидия Жуковская-Латышева, народный учитель России Юрий Латышев, директор физико-математического лицея №38 Валерий Полетаев, директор гимназии №33 Николай Прокофьев. По их мнению, в школы нужно вернуть общественно-полезный труд, программу ГТО и школьную форму.
Общественники планируют выбрать лучшую практику советской школы, адаптировать к современным условиям и рекомендовать внедрить ее в учебных заведениях города.
Замечательный почин Прошу сообщить как вступить в это движение Как преподаватель ВУЗа считаю необходимым такое же движение создать в высшей школе и вернуть ей лучшие традиции прошлых лет
На сайте: 5 лет
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Россия
0
О ПОДГОТОВКЕ УЧИТЕЛЕЙ ДЛЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ШКОЛ.
В последнее время активно обсуждаются вопросы общего среднего образования - это правильно. Но полностью упущен или забыт вопрос подготовки учителей для школ, в первую очередь по химии, биологии и физике. Можно отметить три наиболее существенные проблемы.
1. В результате перехода на бакалавриат вузы стали готовить учителей-бакалавров по естественным дисциплинам не по двум специальностям, как было традиционно ранее, а по одной (Химия, Физика или биология). И теперь, учитывая число часов по каждому из этих предметов после катастрофического их сокращения в учебных планах школ, выпускник-бакалавр сможет получить нагрузку в 18 часов (ставка) только в школах, где имеются 3 полноценные параллели 7-11 классов. Такие школы есть только в крупных населенных пунктах.
Вывод - очень многие школы останутся без учителей естественных дисциплин уже через несколько лет. Выпускники - бакалавры за небольшим исключением в школы работать не пойдут не только из-за низкой зарплаты, но и из-за нехватки часов по этим предметам. Выход: надо в педагогических вузах вернуться к специалитету, и учителям давать две специальности.
2. В связи с ликвидацией педагогических вузов и с объединением их с университетами (например, в г. Саратове) из учебных планов по подготовке учителей постепенно "выдавливаются" психолого-педагогические и методические дисциплины, что существенно снижает профессиональную подготовку будущего учителя. Более того, в Саратовском университете вообще ликвидировали некоторые кафедры методики преподавания, то есть по направлению "Педагогическое образование" нет выпускающих кафедр.
Вывод: За качество подготовки учителей никто конкретно не отвечает. Выход: надо подготовку учителей возлагать либо на педагогические вузы, либо на педагогические факультеты в составе университетов и возродить выпускающие кафедры педагогического образования.
3. В последние годы резко сократился плановый набор абитуриентов на педагогические специальности, например в Саратовском университете - 10 человек по специальности "Учитель химии". И это на всю Саратовскую область!!!! Фактический выпуск учителей будет на 20-30% меньше. Учитывая, что отчислять нерадивых студентов при таких их количествах на курсе стало проблемой, а они это знают, профессиональная подготовка многих выпускников будет не слишком хорошего качества. Выход: увеличить план набора исходя из количества школ. К сожалению, планом набора абитуриентов, исходя из потребности учителей в школах на перспективу, заинтересованные Министерства (судя по их ответам-отпискам на мои обращения) практически не занимается.
Судя по доступной информации о работе Минобразования РФ под руководством Ольги Васильевой вопросы подготовки учителей в вузах пока не прорабатываются. Как бы не опоздать!!!???
Штремплер Генрих Иванович, проработал профессором кафедры химии и методики обучения Саратовского пединститута, затем Саратовского университета более 20 лет. Общий стаж педагогической работы в вузах и школе более 40 лет. Ныне пенсионер.
На сайте: 4 года
Род деятельности: Преподаватель в организации высшего образования
Регион проживания: Россия
0
***надо подготовку учителей возлагать либо на педагогические вузы, либо на педагогические факультеты
Подготовка уже возложена. Видимо, проблема не в факте возложения, а в конкретном содержании этого возложения:
1) Как зарплата педвузовских профессоров и администрации зависит от квалификации выпускников?
2) Кто и как измеряет эту квалификацию? Естественно ожидать, что это долг ФИПИ. Но так ли это? Нельзя ли это выяснить?
По идее, любого, вошедшего в ФИПИ с улицы с такими вопросами, просто не пустят в здание. Поэтому это должно делать МинОбрНауки, как головная организация. Очевидно, это в его задачи не входит. Тогда кто и как составлял список обязанностей МОН, как органа управления и контроля образования? Срочно требуется политэкономическое доказательство существования ответа на этот вопрос :((((
На сайте: 4 года
Род деятельности: Пенсионер
Регион проживания: Москва, Россия
0
Нельзя в одну реку войти дважды.
На сайте: 14 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
Мир изменился, дети изменились, родители (дети 90-х) вообще живут в другом измерении. Невозможно просто "взять и вернуть". Ни по приказу, ни по отдельной общественной инициативе. Школа есть проекция общества и государства: для государства с олигархо-бюрократическим строем не введешь школу времен чистой партократии, социальной стабильности и веры в завтрашний день.
На сайте: 4 года
Род деятельности: Предприниматель
Регион проживания: Россия
0