«Дистант» — это всерьёз и надолго»: как выжить в новых условиях?

Фотографии: Depositphotos / Иллюстрация: Юлия Замжицкая

Почему опасно игнорировать необходимость онлайн-обучения? Стоит ли педагогам и руководителям держаться за привычные форматы занятий? Как системно решить проблему дистанционного обучения? Об этом пишет Альберт Зеличёнок, учитель математики лицея № 131 (г. Казань).

Время идет, и становится всё более очевидным, что жизнь в условиях пандемии COVID-19 — это всерьёз и надолго, а мы продолжаем работать так, будто эта неприятность недели через две закончится. В частности, педагогическое и непедагогическое руководство то и дело клянется лечь костьми, но не допустить ухода на «дистант», будто онлайн-обучение — главная опасность, которая может нас ожидать в сложившихся обстоятельствах.

Дальше — хуже. Обычно мнения учителей, работающих с детьми, и чиновников расходятся, но теперь «верхи» и «низы» слились в трогательном единстве. Педагоги точно так же пытаются абстрагироваться от действительности, ковидную эпидемию воспринимают как некую мелкую докуку и стремятся к единственной цели — минимизировать ее воздействие на собственную жизнь. Абсолютное большинство учителей категорически против перехода на дистанционное обучение. Даже кратковременного. Конечно, многое тут порождено элементарной недооценкой опасности — некоторые коллеги по физматлицею только в больнице под капельницей поверили, что ковид таки существует. 

Однако гораздо важнее то, что учителя попросту не умеют работать онлайн — совершенно не представляют, как это делать. Например, учительница категории 65+, которую перевели на удаленку, тайком от директора пробиралась в класс, чтобы вести свой предмет в «реале», а не онлайн. Для этого ей приходилось предварительно пересечь пол-Казани в общественном транспорте, где половина пассажиров всегда без масок. И причина подобной самоотверженности не в том, что она такой уж трудоголик — просто не умеет эффективно работать онлайн. И не желает этому учиться. 

Что же — страшнее «онлайна» зверя нет? Будем продолжать работать как привыкли, любыми правдами и неправдами сохраняя «живое» преподавание? Терять по пути учителей, которым не повезло заразиться и заболеть? Или нужно что-то делать с бессмысленным, косным, бесперспективным отношением учителей и чиновников к этой проблеме?

Прежде всего, людям, занимающим руководящие посты как в образовательной системе, так и в государстве в целом, необходимо осознать, наконец, что главная беда — это не сам переход на дистант, а страх перемен и неумение с ними справиться. 

На федеральном и региональном уровнях необходимо:

— разработать четкий и жесткий, обязательный для всех план быстрого перехода на дистанционное обучение в случае ухудшения эпидемиологической ситуации; 

— установить разумные критерии такого перехода; 

— ввести обучение онлайн-технологиям в учебные программы вузов, а также в программы курсов повышения квалификации педагогических работников;

— привлечь к созданию таких программ и к самому обучению педагогов, которые успешно справляются с преподаванием онлайн; 

— обеспечить доступ к широкополосному интернету как учебным заведениям РФ, так и учителям, которые работают из дома;

— поощрять производство и продажу в стране недорогих гаджетов для учебы, с тем чтобы обеспечить ими всех школьников;

— организовать широкую просветительскую работу с родителями, привлечь федеральные СМИ и объяснять пользу онлайн-обучения во время пандемии.

На муниципальном уровне:

— организовать семинары для обмена опытом и «круглые столы» по онлайн-обучению; 

— поддерживать учителей, успешно работающих онлайн, помогать им передавать опыт;

— обеспечить каждого педагога ноутбуком или планшетом с подключением к высокоскоростному интернету.

На школьном уровне:

— организовать обмен опытом на уровне школы, привлекать педагогов из других учебных заведений; 

— познакомить педагогов с наиболее полезными образовательными интернет-ресурсами; 

— обеспечить всех детей и преподавателей электронными учебниками; 

— всячески поощрять использование на уроках школьниками гаджетов в учебных целях.

Всё это важно. Но главное — каждому преодолеть косность внутри себя. Что толку игнорировать изменения окружающей среды?! Вирусы заклинаний и истерики не понимают. Единственное, что мы можем противопоставить болезни, — это готовность учиться и учить по-новому. Решимость меняться и мужество соответствовать велениям времени.

А иначе — никак.