Сотрудники Института образования НИУ ВШЭ Дмитрий Куракин и Валерия Малик представили новое исследование, касающееся управления российской школой. Основной вывод: в почете у населения «авторитарный хозяйственник» и «авторитарный предводитель». Названия говорят сами за себя. Но что интересно, такой тип руководителя входит в противоречие с заявленными направлениями развития самой школы.
Исследователи из НИУ ВШЭ провели опрос населения в октябре–ноябре 2014 года и затем проанализировали, как директора школ взаимодействуют с внутренним и внешним миром и какие факторы обусловливают выбор той или иной модели управления.
Как выяснили исследователи, в России сегодня существует четыре
основных типа директоров школ: авторитарный хозяйственник, демократичный
хозяйственник, авторитарный предводитель и демократичный предводитель.
При этом чаще всего встречаются авторитарный хозяйственник (наиболее
популярная модель) и авторитарный предводитель. В основном директора не
рассматривают школы как образовательные организации, для них это прежде
всего хозяйственный комплекс, который необходимо поддерживать в
определенном состоянии для того, чтобы учителя осуществляли обучение.
Причем такая позиция поддерживается высшим начальством, которое тоже не
готово оценивать директоров по другим показателям, кроме как
хозяйственных.
