К другим статьям
На одно из педагогически ежегодных сборищ (форум) регионального масштаба я попала случайно, было это в доковидную эпоху. Регион, прямо скажем, не самый богатый и довольно отдалённый от благ Садового кольца. Посему молодые педагоги и их наставники жили в бывшем пионерском лагере, построенном в 60-х годах прошлого века и бесконечно реставрируемом согласно нормам Санпина. Тема была заявлена примерно в следующем духе: «Цифровизация — наше всё. Будущее образования без технологий немыслимо. Все (а особенно молодёжь) должны срочно осваивать методики квестов, перевёрнутого обучения и прочих точек роста»
И вот в один из дней форума мы сидим на гнутых стульчиках в одной из педагогических контор областного центра «Точке роста», изукрашенной за федеральный счёт белыми диванами и метровыми логотипами, и внимаем мужчине в строгом костюме, одному из тех, кто приложил руку к разработке ФГОСов.
Аудитория — молодые педагоги из разных, в основном, небогатых регионов и немножко педагогов — наставников (несколько крепких и бодрых тётенек). Оратор вдохновенно поведал следующее благоговейно внимающей ему публике:
1. Современные дети рождаются с телефонами в руках и другим средствам взаимодействия с внешним миром не доверяют.
2. Больше нескольких минут концентрировать внимание на любой информации эти дети не могут. Клиповое мышление, говоря по-народному. Учитель должен принять это!
3. Технологии проникают везде и всюду, изменяя привычный образ жизни школы кардинально и безоговорочно.
1.Всех немедленно обучить суперсовременным образовательным технологиям. Ставка, конечно же, на молодёжь, ибо пожилые Марьванны все-таки из прошлой эпохи!
2. Мы (в смысле педагоги) должны «подстроиться» под детей. Заговорить с ними на одном языке и потом уже «повести» за собой.
3.Учителя должны активно занимать интернет — пространство (блоги, сети, мессенджеры).
Чиновник очень хорошо умел говорить. У молодёжи через пять минут горели глаза, наставники взгрустнули, понимая свою некоторую отсталость. И в самом деле: мир меняется, технологии наступают, телефон наше всё, и молодые педагоги должны беспременно осваивать новые методики.
После этого мероприятия нас погрузили в автобусы и увезли обратно в лагерь. Временный вечерний быт лагерной жизни потёк своим чередом. Столовая, посещение туалетов (уличные с чашей, пардон за подробность, Генуя) и освежительные гигиенические процедуры на ночь в общей бане. Заснуть мы не смогли сразу, так как готовились к следующему мероприятию — мастер — классам. Хотелось не ударить в грязь лицом перед коллегами.
Наступил следующий день. Группы жаждущих поделиться опытом притулились кто где. Мой мастер класс, посвященной технологии продуктивного чтения, следовал за выступлением девочек — литераторш из Ленинградской области. Очень бойкие, очень самоуверенные — это и хорошо. Не может хороший учитель быть излишне зажат и чрезмерно робок. Я обрадовалась коллегам, и во время своего выступления попробовала к ним обратиться. К моему изумлению, молодые учительницы не понимали, что значит Золотой и Серебряный век русской литературы. Только что бойко выступавшие, они просто молчали. Меня поддержали марьванны моего не очень юного возраста. Математички, биологички, иностранки знали и поэтов Серебряного века, и даже слышали про Наума Коржавина.
1. Каменный топор, паровой двигатель и компьютер — это просто инструменты. Не стоит делать из них фетиш. Если учитель не знает досконально свой предмет и не имеет широкого кругозора, квесты и перевёрнутое обучение этого заменить не могут.
2. Педагог, обладающий знаниями, опытом и мозгами, но недостаточно владеющий компьютером, может научиться. Быстрее научиться пользоваться интерактивной доской, чем наработать знания по предмету. Знания — важнее!
3. Интернет — это безграничные возможности. Это доступ ко всем достижениям человеческой культуры: книгам, музеям, любым шедеврам гениальной мысли. Но Вася Пупкин из глубинки и семьи, состоящей в списках местного СОПа, не с того не сего вдруг не кинется припадать к этим источникам. Если терпеливая Марьванна не будет ему совать из урока в урок простой бумажный учебник, он и читать не выучится. Есть возможности, а есть желания.
4.Если абсолютно подстраиваться под интересы детей, не предъявлять им и родителям разумные и твёрдые требования, ничего хорошего из этого не выйдет.
5. Технологии не должны бежать впереди здравого смысла и суровой реальности. Давайте сначала проведём во все школы скоростной интернет, укомплектуем штаты профессионалами, которые не будут из последних сил тянуть лямку двух ставок, а потом повсеместно насаждать цифровизацию!
Я считаю, что проведение учительского межрегионального форума, посвященного внедрению интернет-технологий и цифровизации в образовании, на базе детского лагеря, построенного в 60-х годах, очень символично и характерно для современности! А вы?
Вступайте в клуб педагогов в Фейсбук
