Чему школа может поучиться у бизнес-тренеров

Современная жизнь требует от учеников и учителей развития навыков, которые еще недавно были прерогативой корпоративных тренингов: креативность, коммуникация, работа в команде. Как техники бизнес-обучения отвечают запросам школы? Что учителям полезно перенять у тренеров и коучей? Как превратить занятия в увлекательный сериал? Об этом «Школьной команде» рассказывают основатели онлайн школы методистов «Мета-логия» Екатерина Высоцкая и Ольга Красильникова.

«Бежать со всех ног, чтобы оставаться на месте»

Бизнес-обучение — емкая и очень эффективная с точки зрения трудозатрат и временных ресурсов форма. Ее цель — повысить эффективность сотрудников: поднять продажи, лучше мотивировать. То есть, скорректировать поведение команды в интересах компании.

Руководителям нужно гибко реагировать на вызовы завтрашнего дня, — отмечает Ольга Красильникова. Вчера достаточно было просто ставить цели, сегодня нужно по-другому вести диалог с сотрудниками, а завтра возникнут принципиально новые задачи. Потребность в непрерывной подготовке как раз и закрывают корпоративные тренинги.

Бизнес-обучение — это всегда то, что актуально здесь и сейчас. Оттого конкуренция во внешней среде — его отличительная черта. Для сохранения своих позиций нужно постоянно придумывать какие-то новые «фишки», идти на шаг впереди конкурентов. Как в сказке «Алиса в Зазеркалье» — бежать со всех ног, чтобы только оставаться на месте.

«Школьников работой дворника уже не напугаешь»

Учителя постепенно берут практики бизнес-обучения на вооружение, но внедрить тренерский подход в школе не так то просто. 

Во-первых, бизнес-обучение ориентировано на взрослых, а не детей, и предполагает развитие так называемых мягких навыков, отмечает Екатерина Высоцкая. Несмотря на то, что эксперты считают, что развивать soft skills в 21 веке необходимо и детям, в школе главный результат — формирование знаний и умений в соответствии с ФГОС.

Во-вторых, бизнес-тренеры все время помнят о том, что слушателей необходимо постоянно вовлекать и мотивировать. У взрослых людей всегда есть варианты как распорядиться своим временем и ресурсами. Поэтому в обучении важно поддерживать их внимание и интерес, особенно online. А в школе, замечает Ольга Красильникова, порой считается, что дети как бы по умолчанию заинтересованы в посещении занятий и успешной сдаче экзаменов. 

В-третьих, интерес взрослых подкрепляет объяснение как краткосрочной (здесь и сейчас), так и долгосрочной (в будущем) пользы от обучения. Детям, напротив, сложно думать стратегически, и из-за недостаточной осознанности отложенная выгода их мотивирует слабо. Современные школьники часто растеряны, не знают кем хотят стать, и работой дворника их уже не напугаешь. В бизнесе, наоборот, понимание долгосрочный пользы — само собой разумеющееся. 

Какими бы ни были противоречия, по мнению Екатерины Высоцкой, у школы есть потребность меняться, и бизнес-техники ей нужны. 

Традиционное образование предполагает очень монотонный ритм и готовит учителя к тому, что класс будет сидеть ровно, сложив руки на парте. Но современные школьники смотрят YouTube и TikTok, ищут информацию в Google, смотрят лекции TED, и знают другие модели и подходы к обучению. 

Поэтому пора сократить разрыв между тем, что ждет детей в реальной жизни и тем, что они учат за партой.

«Проявите бизнес-подход»

Екатерина и Ольга выделяют несколько техник, которые пойдут школе на пользу. 

1. Деловые игры, командные задания, где дети вместе решают сложные кейсы, которые заставляют нестандартно думать. Передовые школы уже используют групповую работу для освоения ФГОСов. Так ребёнок получает не только предметные hard-знания, но и востребованные сегодня soft-skills.


На тренинге для методистов. Фото из личного архива Екатерины Высоцкой

2. Упор на практику, чтобы школьники учились не от теории, а от опыта, совместного эксперимента. Это повышает «калорийность», вовлеченность в занятия. Обучение через практику, моделирование жизненных ситуаций поможет ученикам к старшей школе приобрести те навыки, которые будут востребованы во взрослой жизни — умение отстаивать свою точку зрения, проводить самопрезентацию, управлять временем и рефлексировать. 

3. Тренеры всегда объясняют выгоду от обучения, чтобы мотивировать клиента, и этот принцип стоит взять на вооружение классической школе. Дети не понимают, зачем им, например, учить отличительные особенности грибов и лишайников? Проявите бизнес-подход и расскажите о грибах в контексте того, как школьник может использовать это знание себе на пользу. Например, как грамотно собирать или выращивать грибы, чтобы не навредить здоровью. Так дети поймут, в чем ценность информации.

Есть учителя, которые уже используют эти техники в своей практике, не вдаваясь в подробности, бизнес-обучение это или нет. 

Однако, большинство педагогов, в отличие от бизнес-тренеров, не погружены в меняющуюся ситуацию на рынке, жизнь крупных компаний и тренды, и от этого им сложнее отвечать на запросы времени, — добавляет Екатерина Высоцкая. Поэтому в школе есть потребность в программах, которые расширят кругозор самих учителей.

Не учеба, а сериал

По словам Ольги Красильниковой, помогают создать синергию проекты «Атласа коммуникации», в которых представители бизнес-обучения занимаются со школьными преподавателями и методистами. Так появляются новые подходы, происходит обмен идеями, и вместо копирования и заимствования появляется развитие и новые практики. 

Ольга и Екатерина выступали в образовательной программе «Метод», где рассказали об особенностях методического мышления, благодаря которому обычный разработчик программ обучения превращается в специалиста по педагогическому дизайну. Например, как проектировать долгосрочные образовательные программы, применяя техники киноискусства и сценарного мастерства.

В пандемию у методистов возникла необходимость строить сложные форматы дистанционного обучения, объединяющие сразу несколько платформ. По словам Екатерины Высоцкой, в «Мета-логии» они смоделировали такую систему, которая позволяет выстроить последовательность занятий как голливудский блокбастер с максимально вовлекающим и интересным сюжетом: интрига, динамичное развитие действия, кульминация. Словом, применить все принципы классической драматургии, которые используют кинематографисты. А главными героями сделать участников обучения. 

Такой формат хорошо применим в школе, считает Ольга Красильникова, ведь каждая четверть — это как новый сезон сериала. Главное, не переусердствовать, чтобы сериал превратится в бесконечную и уже мало интересную Санта-Барбару. 

Ольга и Екатерина выступят экспертами профильных групп участников базового модуля программы «Метод», который стартует уже 17 июня. Бонус для всех участников, кто будет проходить программу впервые, а также тех, кто хочет освежить свои знания — дополнительные материалы с лекциями «Мета-логии», с которыми вы сможете ознакомиться уже с 1 июня!


Узнать подробности и записаться в программу

Партнерский материал

Образование Профессия и педагогические сообщества
Вам будет интересно:

Комментарии (0)