29-30 ноября в Академгородке Новосибирска прошёл открытый региональный Форум наставников. В течение двух дней представители высшей школы и инновационных компаний, руководители образовательных организаций, педагоги и преподаватели из Новосибирска, Москвы, Томска, Уфы, Читы обсуждали, как вести работу со школьниками и студентами в рамках научно-технического образования и делились опытом наставничества.
Пленарная часть форума состоялась в Новосибирском государственном университете. Со словами приветствия выступили представители ректората НГУ, ФИТ НГУ, Ассоциации выпускников «Союз НГУ», Фонда президентских грантов. В ходе пленарной части компании BiTronics Lab и «КОМСИБ» рассказали о разработках и предложениях в области обучения школьников нейротехнологиям. Вузы STEM-центр ТУСУР, НГУ, НГАСУ и Академпарк Новосибирского Академгородка представили свой опыт в работе со школьниками.
30 ноября работа Форума продолжилась на площадке регионального ресурсного центра «Детский технопарк». Cтуденты НГУ и эксперты STEM-лаборатории «Инжевика» представили проекты, над которыми велась работа на III Летней школе инженерных проектов.
Участники Форума также собрались в лаборатории «Инжевика» на методическом семинаре для тренеров и членов команд V Турнира юных инженеров-исследователей. Руководители направлений и составители задач прокомментировали турнирные задания, дали методические рекомендации и ответили на вопросы слушателей. Те, кто только начинает развивать инженерное направление в своих учебных заведениях, могли получить методическую помощь непосредственно из первых рук.
Партнерский материал
Хорошее направление и нужное. Но надо создавать инженерные центры для поддержки учителей, иначе опять голый энтузиазм. Центры необходимы для консультаций и заказов на изготовление различных макетов, устройств, ведь в школах нет ни станков, ни инженеров, ни высококвалифицированных рабочих, даже пару шестерен не изготовить, не говоря о более сложных вещах. Инженерные центры используя своих специалистов могли бы выполнять эту работу сразу для ряда регионов. Иначе опять будут только слова, слова, а дел как всегда - пшик.
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Предприниматель
Регион проживания: Московская область, Россия
0
Добавлю:
В школах нет уроков технологии в старших классах. Фактически дети могут что-то мастерить в рамках учебного процесса лишь до 7 класса.
На сайте: 13 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Новгородская область, Россия
0
Неправда, у моего сына 1 час технологии отдан под написание программ на компьютере + 3 урока информатики и 1 час дополнительных занятий по информатике в 10 классе. Итого информатика: 5 часов каждую неделю. Во времена СССР были столярные и слесарные мастерские, делали табуретки, вытачивали разные кухонные принадлежности, например для приготовления пюре. На слесарных работах делали приспособления для разводки пил, в общем учили держать в руках инструмент, сегодня в школах нет ни одного станка, хотя современные станки стоят серьезные суммы от 1000000 и выше, а главное там уже надо уметь составлять программы для обработки. Школьная геометрия там вообще за математику не считается, нужно уже матричное исчисление, в машинном обучении даже тензоры надо знать. Пришло другое поколение техники, а мы все надеемся, что в геометрии знаний первой тысячи лет до нашей эры хватит сегодняшним школьникам, как сказал об этом Виктор Садовничий. И я с ним согласен. Все это говорит о представлении чиновниками современного производства и реальных запросов рынка труда к уровню образования.
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Предприниматель
Регион проживания: Московская область, Россия
0
В школах нет уроков технологии в старших классах. Фактически дети могут что-то мастерить в рамках учебного процесса лишь до 7 класса.
Мой черёд сказать: "Неправда".
Я отлично знаю, что сейчас во многих школах Технологию замещают Информатикой, хотя она относится к другой образовательной области.
В наших школах (Новгородская область) ещё остались столярные и слесарные мастерские. И даже станки ещё работают. Правда с материалами и инструментами постоянные проблемы. Хорошо, если удаётся найти спонсоров.
С уроками же ситуация такая - в 5-7 классах 2 часа в неделю (с введением второго иностранного языка обещают в 7 классе 1 час), в 8 классе 1 час и оценка в аттестат.
Конечно, требования к уровню образования меняются. К структуре его - тоже. Но я полагаю, что написанию программ для современных станков элементарные навыки ручной и механизированной обработки материалов совершенно не помешают.
На сайте: 13 лет
Род деятельности: Учитель в общеобразовательной организации
Регион проживания: Новгородская область, Россия
0
Питер. Почти во всех школах станки сдали на металлолом. Исправные-ломаные - без разницы. Тупо списали и вывезли. (
На сайте: 4 года
Род деятельности: Заместитель руководителя в организации дополнительного образования
Регион проживания: Санкт-Петербург, Россия
0
В школах нет уроков технологии в старших классах. Фактически дети могут что-то мастерить в рамках учебного процесса лишь до 7 класса.
Я отлично знаю, что сейчас во многих школах Технологию замещают Информатикой, хотя она относится к другой образовательной области.
В наших школах (Новгородская область) ещё остались столярные и слесарные мастерские. И даже станки ещё работают. Правда с материалами и инструментами постоянные проблемы. Хорошо, если удаётся найти спонсоров.
С уроками же ситуация такая - в 5-7 классах 2 часа в неделю (с введением второго иностранного языка обещают в 7 классе 1 час), в 8 классе 1 час и оценка в аттестат.
Конечно, требования к уровню образования меняются. К структуре его - тоже. Но я полагаю, что написанию программ для современных станков элементарные навыки ручной и механизированной обработки материалов совершенно не помешают.
Это Вам не частное управление, а государственное. Понимать надо.
На сайте: 10 лет
Род деятельности: Иное
Регион проживания: Новосибирская область, Россия
0