К другим статьям
.jpg)
Собрали пять идей внеклассных занятий ко Дню Победы — для разных возрастов и сминимальной подготовкой.
Проект «История моей семьи в годы войны»
Это мини-исследование о том, как война 1941—1945 года повлияла на семью. Каждый ученик узнаёт, кто из родственников воевал, кто работал в тылу, кто был в эвакуации. Для этого разговаривает с близкими и ищет документы. Памятка с вопросами для интервью подскажет детям, какие вопросы задавать и что включить в проект.
Заранее предложите альтернативу. Это пригодится, если у кого-то из учеников не будет возможности провести исследование про родственника. Например, можно рассказать об участнике Великой Отечественной войны из вашего города.
Чтобы подкрепить рассказы близких, покажите детям электронные архивы. Открытые базы данных Память народа и Мемориал содержат информацию обучастниках войны: наградные листы, документы и боевой путь. Покажите в классе, как пользоваться поиском на этих сайтах.
.jpg)
Электронные архивы работают похожим образом: чтобы увидеть информацию, достаточно ввести ФИО. Источник — Мемориал
Не все данные оцифрованы, и не все документы сохранились. Если информации очеловеке в базах нет — это тоже результат, и его стоит зафиксировать.
Исследование «Женщины на войне»
Когда слышат фразу «герой войны», обычно представляют мужчину, но без женщин победы бы не было. На военную службу в 1941–1945 годах было призвано 490 235 женщин — и это только те, кто служил в армии. По другим подсчётам, включая добровольцев и партизанок, число доходит до 600 тысяч. Они служили связистками, медсёстрами и хирургами.
В тылу картина ещё более масштабная. К 1943 году женщины составляли 71% работников сельского хозяйства. Они пахали землю, сеяли и убирали урожай. На производстве женщины составляли более 65% всех работающих и осваивали профессии, которые до войны считались исключительно мужскими: токари, слесари, сварщицы, крановщицы.
Предложите каждому ученику выбрать участницу войны или труженицу тыла и исследовать её историю: кем она была до войны, как попала на фронт или на завод, что с ней стало после. Можно рассказать о лётчицах 46-го гвардейского ночного бомбардировочного авиационного полка, которых немцы прозвали «ночными ведьмами», о санинструкторе Зинаиде Туснолобовой-Марченко, которая вынесла с поля боя более 123 раненых, или снайпере Людмиле Павличенко.
Результаты можно оформить как портретную галерею в школьном коридоре — стену сфотографиями и короткими историями о женщинах.
Встреча с хранителем памяти
Живых ветеранов почти не осталось, но есть люди, которые сохраняют память о войне. Например, поисковик, который помогает установить имена пропавших без вести солдат, сотрудник музейного архива или экскурсовод в отделе, посвящённом Великой Отечественной войне. На встрече человек может рассказать, почему этим занимается, что для него важно в его деле и какие необычные истории случались с ним на его профессиональном пути.
Как найти гостя:
- спросите, проводят ли выездные занятия для школ экскурсоводы в местном краеведческом музее;
- узнайте, могут ли встретиться со школьниками преподаватель или аспирант исторического факультета местно вуза;
- свяжитесь с сотрудником отделения Поискового движения России вашего региона.
Например, поисковик может рассказать, как нашёл захоронение и по медальонам и личным вещам устанавливал имена бойцов. Источник — Поисковое движение России
Выставка рисунков «Мир без войны»
Дети рисуют то, что означает для них мирная жизнь. Объявите конкурс за 2–3 недели. С учениками можно предварительно провести классный час и обсудить, что для них означает слово «мир». Каждый выскажет свои мысли и послушает других — так будет проще придумать идею рисунка. Не нужно ограничивать тему до «голубя мира» или абстрактного «земного шара без бомб» — из-за таких шаблонов конкурсы и превращаются в формальность. Пусть рисунки будут конкретными и личными: семейный ужин, когда все дома, поездка к бабушке в деревню, двор, в котором играют с друзьями.
Развесьте работы в школьном холле. Под рисунками можно разместить короткие факты, создающие контраст. Например: рядом с рисунком семейного ужина — карточку «В блокадном Ленинграде дневная норма хлеба для ребёнка составляла 125 граммов». Рядом с рисунком двора — «Во время бомбёжек Сталинграда дети прятались в подвалах по несколько суток, не выходя на улицу».
Пусть выставка действует неделю. Возле неё поставьте стол со стикерами и ручками, где любой ученик, родитель или учитель может оставить записку: «Мой мир — это…». К концу недели соберётся стена из десятков ответов, и это само по себе станет высказыванием.
Исследование «Улицы нашего города»
Практически в каждом городе есть улицы, названные в честь героев войны. Дети ходят по ним каждый день и часто даже не знают, кто эти люди и что они сделали. Задание простое: выбрать одну такую улицу, узнать историю человека, в честь которого она названа, и рассказать о нём классу.
Заранее составьте список из 15–20 «военных» улиц вашего города и проверьте, что информация о каждом человеке доступна. Включите в список не только генералов и лётчиков, но и партизан, медиков, женщин-героев.
Оформите результаты в виде карты города: отметить на ней все исследованные улицы и рядом с каждой разместить короткую справку.
Материалы по теме:
- День Победы в школе: что готовят к 9 мая в гимназии №5 в Сергиевом Посаде
- 4 варианта оформления пространства школы ко Дню Победы
- Кооперативное обучение: как организовать работу учеников в группах
