К другим статьям
Гибридный урок - это занятие, совмещающее цифровой контент (например, компьютерные игры разной направленности) и классическое общение «лицом к лицу». Такой метод дает ученику возможность контролировать личное пространство и время, обучаясь в комфортном для него темпе.
Предлагаем вам 26 советов по созданию образцового гибридного урока. Эти советы можно объединить в три категории: планирование, внедрение и адаптацию. Так что даже если вы уже начали «оцифровывать» ваши уроки - наши советы все-равно вам могут пригодиться.
- Переосмыслите вашу роль. Вы, как учитель, критически необходимы для углубленного обучения, но концепт роли учителя не стоит на месте, а эволюционирует. Согласно организации TNTP, учитель на гибридном уроке имеет три четко обозначенных обязанности: создание урока, интеграция и лидерство. Эти обязанности может выполнять как один учитель, так и команда.
- Начните с описания курса. На первом занятии напишите, что ждет детей в следующие две недели, или даже полгода. Это сразу сформирует определенные цели и ожидания. Так же это обеспечит знакомство детей с составом курса, а вам поможет подобрать необходимые цифровые ресурсы, будь то игры, онлайн-викторины или видео.
- По пунктам распишите ваши цели - чего вы хотите добиться по окончании курса. Это уберет всю «воду» и заставит сконцентрироваться на самом главном.
- Определите «ступени» на пути к целям. Таким образом, можно будет определять прогресс детей в понимании предмета в реальном времени, а также по окончании каждого «блока».
- Определитесь со способом «проверок». Расскажите детям, как их будут оценивать: через онлайн-задания, устные презентации, просто активность на уроке и так далее.
- Выберите модель гибридного урока. Основных моделей пять: с упором на реальное общение, с упором на онлайн, ротация, «флекс» (объединение) и онлайн-эксклюзивная. При этом у этих моделей есть нюансы, которые оставляются на усмотрение учителя. Еще одна популярная модель - «перевернутый класс», когда материал занятия и инструкции дети получают через интернет дома, а в школу приходят для отработки изученного и школьных проектов. Некоторые учителя включают в свои уроки кое-что из нескольких моделей, что делает их занятия уникальными.
- Не стесняйтесь экспериментировать. Если вам кажется, что выбранный вами метод не работает - поменяйте! Помните: в вашем кабинете вы - царь и бог.
- Используйте высокие технологии с умом. Во-первых, ваши цели и методы должны диктовать выбор технологий, а не наоборот. Во-вторых, помните, что одним ресурсом вы, как правило, не обойдетесь: дети бывают разные, и подобранный вами способ может не работать для некоторых.
- Не выбирайте между полезностью и увлекательностью. Цифровой контент должен объединять и то, и то. Если он этого не делает, то и смысла в нем (как и в смешанном обучении) нет.
- Обустройте ваш класс в тон смешанному обучению. Определенные модели урока требуют весьма определенной атмосферы в классе. Вам не обязательно делать это самим: можно спросить и у самих детей, как обустроить класс, чтобы в нем было приятно заниматься.
- Знайте, чему обучаете. Чтобы завоевать доверие детей, важно знать свою тему от начала и до конца. Протестируйте и выучите весь ваш онлайн-контент, прежде чем использовать его на уроке.
- Разделите цели на индивидуальные и коллективные. Вы описали общие цели несколько шагов ранее - теперь внедрите в них индивидуальный подход. Дети работают разными темпами и могут идти к одной и той же цели разными путями, и под это надо подстраиваться.
- Создайте «культуру» на уроке. Учитель из Польши Эустер Войчички создала акроним ДНУСД: Доверие (учителю) Независимость (друг от друга), Уважение (к учителю), Сотрудничество (с одноклассниками), Доброта (ко всем). Если все эти условия соблюдаются - дети сами захотят учиться и помогать учиться другим.
- Дайте детям понять, чего от них ожидают. Ученикам нужны четкие цели, к которым нужно стремиться, так что установите их. Дайте им знать, как достичь этих целей, и они непременно их достигнут.
- В играх давайте четкие инструкции. Например, напомните детям выйти из приложения и выключить компьютер, прежде чем перейти к следующей части урока. Важна конкретика: скорее всего, дети никогда не заморачиваются с выходом из приложений дома, и из-за этого могут не догадаться сделать это на уроке.
- Дайте детям свободу времени, пространства, темпа и пути. Отказаться от контроля может быть сложно, но если дать ученикам возможность самим направлять свое обучение, они показывают лучшие результаты. Когда ребенок понимает, что его успех - это полностью его заслуга, он старается куда охотнее.
- Пропагандируйте сотрудничество, как в классе, так и онлайн. Совместные задания дают детям возможность помогать друг другу и получать помощь. Также это стимулирует диалог, что заставляет учеников подтверждать свои мнения доказательствами. Важно совмещать работу в классе и в интернете: дети-тихони могут охотнее общаться, будучи разделенными монитором.
- Учите критическому мышлению. Когда вы задаете вопрос «А что если…?», это заставляет детей думать. Задавая неочевидные, «открытые» вопросы, вы стимулируете учеников самим искать ответы.
- Задания должны быть релевантными. Для пятиклассника нет ничего хуже тяжелой, рутинной работы. А если задания уникальные, интересные и с очевидной привязанностью к теме урока, то и выполнять их будет интересно.
- Часто проверяйте успехи детей как лично, так и онлайн. Опять-таки, важно совмещать, потому что разные дети могут предпочитать разные способы обучения.
- Гибридные уроки достигают лучшего эффекта, когда этот эффект регулярно измеряется. Поскольку вы уже установили цели и задачи - этот шаг должен быть простым.
- Совмещайте традиционное обучение с играми. При этом понимайте, что каждый класс уникальный, так что на поиск правильного баланса может уйти время. Начинайте с 50/50 и изменяйте по ситуации.
- Будьте готовы пересмотреть цели и задачи. Иногда становится понятно, что установленная в начале планка либо недосягаема, либо наоборот, достигаема слишком легко. Это нормально. Цели могут меняться со временем. Но будьте готовы и изменить свои методы обучения соответствующе.
- Поддерживайте контакт со всеми. Всеми - детьми, коллегами, администраторами школы, родителями. Гибридный урок работает только тогда, когда все вовлечены в идею.
- Помните о родителях. Раз уж мы эту тему затронули, помните, что не все родители поймут пользу онлайн-занятий. Они могут работать, не покладая рук, на нескольких местах и у них просто нет времени понять, как работает интернет. Объясните им, и они скорее всего поймут вашу методику и вовлекутся в нее сами.
- Будьте терпеливы. И самое главное: помните, что на полную интеграцию уйдет время. Если за две недели видимых результатов нет - не сдавайтесь.
Оригинал статьи.
