Личный кабинет

Сурдопедагогика

Презентация для занятий с детьми старшего дошкольного, имеющими нарушения слуха, на занятиях по развитию речи.
В статье говорится об необходимости развития слухового восприятия и о том, что для этого развития важно.
Представлен опыт работы сурдопедагога с детьми после КИ.
В работе показана роль семьи в развитии личности ребенка с недостатками слуха, его воспитании, социализации. Сотрудничество школы и семьи в вопросах обучения произношению и развития остаточного слуха.
Данная разработка направлена: на уточнение и закрепление знаний и представлений учащихся о продуктах питания, о том, чем питаются некоторые животные; на обучение учащихся составлять предложения.
Внеклассное занятие "Красная книга природы"
Метод кохлеарной имплантации является одним из эффективных методов слухоречевой реабилитации глухого ребенка. В статье представлен некоторый опыт работы с имплантированными детьми разного возраста.
Презентация и тест к уроку чтения по рассказу Ф. Камалова "Аист".
Колоссальные возможности вызвать у учащихся потребность в речи заложено в работе по закрытой картине. Усвоение новых слов происходит за счёт повторения их из урока в урок при определённых условиях. Учитель не нацеливает ребят на запоминание слов. Он учит их размышлять, представлять, ставит в условия необходимости спрашивать (картина закрыта, а её надо нарисовать, предварительно узнав о ней с помощью вопросов).
Статья посвящена некоторым характерным дефектам звукопроизношения глухого ученика в постановочый период.
внеклассное мероприятие для 5-6 классов школы I-II вида (педагоги Исмагилова Р.Н., Конькина О.И., Габдуллина Г.Н., Пименова И.В. ,Николаева Т.В.)
Урок по развитию слухового восприятия и формированию произношения является вторым по теме «Трудоустройство». Данная группа подобрана с учетом состояния речи. При отборе речевого материала учитывались следующие факторы: • Уровень речевого развития учеников; • Психологические особенности; • Доступность речевого материала и его актуальность для общения; • Связь с жизненной ситуацией. Это позволило полностью реализовать цели и задачи урока. Произносительные навыки учеников сформированы в степени, достаточной для того, чтобы иметь внятную членораздельную речь. Вместе с тем следует отметить недостаточное владение средствами эмоциональной окраски речи, что вызывает необходимость продолжать работу над тоном голоса. Учитывая состояние психического развития учащихся, на уроке применялись виды работ, направленные на коррекцию психических функций, а именно: логического мышления, концентрацию внимания, памяти. На уроке использовались упражнения для развития слухового внимания, овладения смежным произнесением слов и фраз с постепенным нарастанием слоговой сложности. Развивались навыки восприятия знакомого и не знакомого речевого материала на рабочем и резервном расстоянии. Использовался материал, близкий к жизни. Виды работ способствовали развитию коммуникативных навыков и повышению речевой активности учащихся. Для поддержания интереса к занятию использовалось ИКТ. Состояние здововьесберегающего пространства урока обеспечивали: смена видов деятельности, физические упражнения и релаксация. Дидактический материал подобран в полном соответствии с его содержанием, оформлен эстетично и доступно для детей. Эмоциональный фон урока способствовал созданию благоприятной психологической атмосферы.
Рекомендации по реабилитации имплантированного ребенка.
В методической разработке урока математики представлены виды и формы работы по теме "Обыкновенные дроби". Отличительной особенностью данного урока является использование рабочего листа, в котором выполняются все записи и виды деятельности ученика на уроке.
Презентация на тему: "Философия Юнга" предназначена для учащихся старшего школьного возраста.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+