Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Конспект коррекционного игрового сеанса для детей старшего дошкольного возраста «Как я справляюсь со своим гневом»


Психопрофилактический игровой сеанс развития эмоциональной сферы у детей 6-7 лет.

Конспект коррекционного игрового сеанса для детей старшего дошкольного возраста.

«Как я справляюсь со своим гневом».

 

Автор-составитель: педагог-психолог ГБОУ школы №1352 (структурное подразделение №1402, 2671) г. Москва

Цели:

  • Создать в группе доверительную обстановку, позволяющую детям проявлять свои чувства и говорить о них.
  • Учить детей различать эмоциональные ощущения, определять их характер (хорошо, радостно, неприятно).

Задачи:

  • Обучение навыкам распознавания и контроля негативных эмоций.
  • Развивать у детей умение управлять своими эмоциями (своим настроением).
  • Учить детей искать выход из трудных эмоциональных ситуаций.
  • снять вербальную агрессию, помочь детям выплеснуть гнев в приемлемой форме.

 

Материалы:

  • Текст сказки Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста... Тише...». (Магнитофон с аудио записью).
  • «Утро в лесу - цикл малыш в лесу».
  • Пиктограммы «настроение».
  • Цветные карандаши
  • Листы бумаги А 4 по количеству участников.
  • Мешочек для крика.

 

Ход занятия:

Педагог-психолог приветствует детей.

 

Приветствие:

Приветствуем друг друга кивком головы и улыбкой. (Встаем в круг и учимся здороваться не только с помощью слов, но и с помощью жестов и мимики).

Дети садятся в круг, им предлагается рассказать о своем настроении в данный момент.

Педагог-психолог обсуждает с детьми различные эмоциональные состояния. Детям показывают пиктограммы-«настроение».

Педагог-психолог:  А сейчас я предлагаю вам послушать сказку и поиграть.

Педагог-психолог читает сказку Натальи Абрамцевой «Тише, пожалуйста... Тише...».

 

Работа с текстом.

1 часть.

«Где-то в лесу жила-была речка. Чистая-чистая, прозрачная-прозрачная. Весь свой лес поила прохладной водой. Каждому позволяла смотреться в себя, как в зеркало. Ни с кем не ссорилась, со всеми болтала. Веселая, добрая речка. Так было долго.»

 

Педагог-психолог: Ребята покажите, пожалуйста, мимикой, жестами, словами какая была речка.

«Но однажды утром проснулась она в плохом настроении. То ли сон грустный увидела, то ли еще что случилось. Вздохнула речка печально, потянулась и зацепилась волной за корягу, поцарапалась. Совсем расстроилась речка, чуть помутнела ее вода. Заметило это солнце. Решило развеселить речку. Пощекотало ее своим длинным лучиком, да как-то неудачно: сломался луч, уколол и без того поцарапанную волну. Вскрикнула речка испуганно. «Что за глупые шутки?» — подумала она обиженно. А тут еще неприятность: кто-то больно толкнул речку копытцем. Оказывается, совсем маленький лосенок, покачиваясь на своих тоненьких ножках, пришел попить. Запутался в речной траве и упал в воду, еле выбрался. Эта мелочь окончательно вывела речку из себя».

 

Педагог-психолог: А сейчас давайте послушаем, какой была речка, и нарисуем её настроение.

Звучит аудиозапись «лесное озеро».

 

Педагог-психолог: А что же случилось дальше?

Педагог-психолог продолжает читать сказку.

 

2 часть.

«Да, расстроенная, испуганная, обиженная речка рассердилась, разозлилась, фыркнула и... Вышла из себя. Из берегов своих... Сначала осторожно, на прибрежную траву. Дальше — до первых кустов. Потом закружилась вокруг стволов деревьев. Во все стороны, дальше, дальше, дальше растекается речка... И понимает, что не то делает, а вернуться не может. И коряга не хотела царапаться, и солнечный луч нечаянно уколол, и лосенок, конечно же, не нарочно упал в воду. Все понимает речка, а теперь — бесформенная мелкая огромная лужа. Все понимает, а вернуться не может... Сорвалась... Вышла из себя. И вперед бежать не может, сил больше нет...»

 

 Педагог-психолог: А что же случилось с речкой? Какой она стала? Предлагаю  вам поиграть в игру. Я вам буду говорить  какой речка стала, и вы, если согласны, хлопайте в ладоши, а если нет, то топайте ногами и кричите: «Нет!»

Речка стала испуганная?

Речка стала чистая-чистая, прозрачная-прозрачная?

Веселая?

Добрая?

 

Педагог-психолог: А сейчас, послушаем, как менялось настроение у речки, и как лесные птицы это чувствовали.

 

Включается аудиозапись «пение птиц».

Дети и педагог-психолог обсуждают изменение ритма течения речки и поведение птиц, затем педагог-психолог продолжает читать сказку.

 

3 часть.

 

«Качается почти стоячая вода меж кустов и деревьев. Гниют ветки, листья, трава в стоячей воде. Никто не пьет из бывшей речки, никто в нее не смотрится. Мутной, грязной, вязкой трясиной стала чистая, светлая речная вода.

Болото... Неверные кочки... Ползучие стебли... Страшные черные оконца... Болото...

А была речка. Была...

 Добрая, веселая лесная речка. Только вот из себя вышла...

Выйти каждый может. Всегда может. Выйти легко... Очень, слишком даже...

Не надо кричать... И дверью хлопать не стоит... Спокойно... Тише, пожалуйста... Тише... Тише... Тише...»

 

Педагог-психолог: Ребята, а какой речка стала? Нарисуйте её.

 

Звучит аудиозапись «болото».

Далее детям предлагается сравнить рисунки и обсудить, как они изменились.

 

Педагог-психолог: Ребята, а вы бываете раздраженные, обиженные, расстроенные?

Давайте поиграем в игру «Обзывалки».

Ребята, передавая мяч по кругу, давайте называть друг друга разными необидными словами (заранее обговаривается условие, какими обзывалками  можно пользоваться. Это могут быть названия овощей, фруктов, грибов или мебели). Каждое обращение должно начинаться со слов: «А ты, ..., морковка!» (пример) Помните, что это игра, поэтому обижаться друг на друга не будем.

 

В заключительном круге обязательно следует сказать своему соседу что-нибудь приятное, например: «А ты, ..., солнышко!».

 

Педагог-психолог:

Ребята, у меня есть волшебный мешочек для крика и гнева. Каждый из вас ,кто захочет, может подойти и положить свой крик-гнев в это мешочек.

Ребята, сегодня мы с вами послушали сказку, поиграли, и я предлагаю вам немного отдохнуть. Ложитесь на ковер и представьте,что вы в лесу на берегу доброй и ласковой речки.

 

Звучит музыка «Ночные цикады». Педагог-психолог читает текст:

 

 Релаксационные  Упражнения

Представьте себе, красивое солнышко, которое вам улыбается. Улыбнитесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться еще радостнее. Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек…

Дышите и улыбайтесь, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка (повторить 2-3 раза).

 

Подставьте солнышку ваше лицо, подбородок тоже загорает (разжать губы и зубы на вдохе). Летит пчелка, собирается сесть кому-нибудь на язык. Крепко закрыть рот. (задержка дыхания). Прогоняя пчелку можно энергично двигать губами. Пчелка улетела.

 

Слегка открыть рот, облегченно выдохнуть воздух (повторить 2-3 раза).

 

Ваше лицо загорает, носик тоже загорает – подставьте нос солнцу, рот полуоткрыт. Летит бабочка, выбирает, на чей нос сесть. Сморщить нос, поднять верхнюю губу кверху, рот оставить полуоткрытым (задержка дыхания). Прогоняя бабочку можно энергично двигать носом. Бабочка улетела.

 

Расслабить мышцы губ и носа (на выдохе) (повторить 2-3 раза).

Заканчивается музыка.

Педагог-психолог предлагает детям сесть на ковер и подводит итог занятия, прощается с детьми.

    avatar 16.05.2016 | 09:52
    Оксана Зенина Участник

    Отлично! Актуальное занятие для детей данного возраста.Ценность такой работы заключается в следующем:расширяется круг понимаемых детьми эмоций; дети начинают лучше понимать себя и других;
    у них чаще наблюдается эмпатийные проявления по отношению к окружающим.
    Если занятия по развитию эмоциональной сферы проводить как самостоятельные, отдельные, встречаясь с детьми раз в неделю или как часть программы по развитию детей, рассчитанной на учебный год, было бы отлично! Желаю успеха!


     

    avatar 15.05.2016 | 16:36
    Елена Михайлова Пользователь

    отлично!


     

    avatar 07.02.2016 | 18:21
    Мария Шуматаева Пользователь

    отлично!!!


     

Добавлено: 06.02.2016
Рейтинг: 8.3261904761905
Комментарии:
3
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+