Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Гиперактивный ребенок


Гиперактивный ребенок

 

document
Гиперактивный__ребенок.doc

    26.02.2013 | 18:44
    Светлана Макеева Пользователь

    Добрый день. В своей работе с гиперактивными детьми я использую следующие упражнения: Упражнение «Шалтай-Болтай» (Чистякова М. И., 1990)
    Цель: расслабление мышц рук, спины, груди, развитие умения контролировать свои движения.
    психолог читает отрывок из стихотворения С. Я. Маршака:
    Шалтай-Болтай Сидел на стене. Шалтай-Болтай Свалился во сне.
    Все участники поворачивают туловище вправо-влево, руки при этом свободно болтаются, как
    у тряпичной куклы. Как только дети услышат слова «свалился во сне», они резко наклоняют
    корпус вниз.
    Игра «Кричалки-шепталки-молчалки» (Шевцова И. В.)
    Цель: развитие внимания, умения действовать по инструкции, развитие волевой регуляции.
    Психолог из разноцветного картона вырезает вместе с детьми три силуэта детской
    ладошки: красный, желтый, зеленый. Затем все участники игры договариваются, что, когда
    ведущий (сначала взрослый, а затем — кто-то из детей) поднимет зеленую ладонь —
    «кричалку», — можно бегать, кричать, прыгать; желтая ладонь — «шепталка» — позволяет
    двигаться и переговариваться шепотом; по сигналу «молчалки» — красной ладошки — дети
    должны замереть на месте или лечь на пол и не шевелиться. Заканчивать игру следует
    «молчалками».

    Упражнение «Я сегодня вот такой (такая)»
    Дети вместе с психологом рассматривают плакат (карточки) с изображенными на нем
    различными эмоциональными состояниями и показывают и называют то, которое им ближе
    всего в настоящую минуту. Психолог записывает их выборы. Можно повторить данное
    упражнение в конце занятия: дети по очереди называют свое состояние, а остальные
    вспоминают, изменилось ли оно за время занятия. На первых этапах работы ребята с трудом
    запоминают эмоциональный настрой всех участников, однако через несколько занятий они
    научаются фиксировать свое внимание на этом и охотно включаются в эту игру.

    Игра «Запрещенное движение» (Кряжева Н. Л., 1997)
    Цель: развитие внимания, умения следовать инструкции, выявление собственной успешной
    стратегии.
    Дети стоят лицом к ведущему. Под музыку с началом каждого такта они повторяют движения,
    которые показывает ведущий. Затем выбирается одно движение, которое нельзя будет
    выполнять
    Тот, кто повторит запрещенное движение, выходит из игры.
    Вместо показа движения можно называть вслух цифры. Участники игры повторяют хором все
    цифры, кроме одной запрещенной (например, цифры «пять»). Когда дети ее услышат, они
    должны будут хлопнуть в ладоши (или покружиться на месте).
    После проведения игры важно провести обсуждение стратегий, способствующих
    концентрации внимания, применяемых детьми в ходе упражнения.


     

Добавлено: 21.02.2013
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 1312
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+