Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Эмоциональная готовность ребенка к школе


Образовательными учреждениями предпринимаются попытки подготовки детей к школе, но часто эти усилия носят характер "натаскивания", т.е. определенных навыков: письма, чтения и т.п. и не приводят к ожидаемым результатам. Для подготовки детей к школе большую роль играет содержание общения и общий эмоциональный фон, на котором происходит взаимодействие психолога с детьми. Эмоциональная зрелость — уменьшение импульсивных реакций, проявление эмоции в соответствии с социальными нормами и требованиями; возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание. Эмоциональная зрелость в основном понимается как уменьшение импульсивных реакций ребенка и его возможность длительное время выполнять не очень привлекательное задание. Именно на этом этапе возможно наиболее эффективное воздействие на эмоциональную сферу ребенка. Использование различных игр и развивающих упражнений в работе со старшими дошкольниками оказывает благотворное влияние на развитие не только познавательной, но и личностно-мотивационной сферы учащихся. Создаваемый на занятиях благоприятный эмоциональный фон в огромной степени способствует развитию учебной мотивации, что является необходимым условием эффективной адаптации дошкольника к условиям школьной среды и успешного протекания учебной деятельности, являющейся основной на данном периоде развития ребенка. Ребенок с развитым эмоциональным миром легче включается в учебно-познавательную ситуации, успешнее самореализуется в деятельности. Для развития эмоционального фона в занятиях используются следующие методические средства: • Ролевые игры, которые основываются на понимании социальной роли человека в обществе • Психогимнастические игры, основывающиеся на теоретических положениях социально- психологического тренинга. • Релаксационные методы - использование упражнений, основанных на методе активной нервно-мышечной релаксации. • Использование эмоционально-символических методов - групповое обсуждение различных чувств: радости, гнева,..; направленное рисование, т.е. рисование на определенные темы. • Коммуникативные упражнении, при которых происходит тренировка способностей невербального воздействия детей друг на друга. • Игры, направленные на развитие воображения: вербальные игры, невербальные игры, “мысленные картинки”. Работая с детьми по данной программе, я руководствуюсь следующими принципами: 1. Не навязывайте себя никому, в том числе и детям, с которыми вы хотите заниматься. Если по каким-то причинам детям не понравилось занятие, значит, отложите его до лучших времен, и попробуйте понять, что вы сделали не так. 2. Остановитесь – если не знаете, как воздействовать. В процессе занятий с детьми могут возникнуть трудности, устранить которые сразу не получается. Проигнорируйте это событие, продолжайте вести занятие так, как будто ничего не произошло. 3. Исключите неприязнь к детям и свои отрицательные эмоции на момент ваших занятий с ними. 4. Соблюдайте принцип равенства и сотрудничества с детьми. Помните, что вы взрослый, потому что ведете занятие, во всем остальном вы такой же участник, как дети. Вы так же ползаете с ними по полу, показываете различные эмоции, рисуете. Вы – образец того свободного творческого поведения, которому невольно подражают и к которому тянутся дети. 5. Не фиксируйте внимание на неудачах, не делайте замечаний, даже если вы искренне желаете в этот момент что-то исправить, кому-то помочь, кого-то больше подбодрить. Избыток вашего внимания или отрицательная оценка способны нарушить эмоциональное благополучие ребенка, а значит – навредить ему. 6. Давайте качественные оценки, если не можете удержаться от них. На занятиях не бывает правильных и неправильных действий, здесь у всех все получается, все проявляют себя, как могут и как хотят, не боясь заслужить порицание, осуждение. 7. Не сравнивайте детей с кем-либо в невыгодном свете, не ставьте никого в пример. Помните, что здесь главное - не результативные достижения, а внутренняя свобода, эмоциональное благополучие. 8. Используйте разные формы несловесной поддержки ребенку – улыбку, поглаживание по голове, обнимание за плечи и т д.

 

Добавлено: 10.04.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1003
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+