Личный кабинет

Как подготовить памятку учителю?

Методические советы


краткий перечень советов для учителей - предметников работающих с памятками на уроках и в кружках

Методические советы для педагогов «Как создать памятку?»

 

Работа с учащимися в школе предполагает работу с «целевой аудиторией» и поэтому, особенно в условиях ФГОС» необходимо иметь созданную для ученика своего рода схему, адаптированную  к их общему образовательному

уровню. Разновидностью таких схем являются памятки.

Слово «памятка» в словарях русского языка определяется как

«книжечка, содержащая короткие наставления». В современном понятии памятка  уже не примитивная схема, а средство вербальной или

визуальной передачи информации, краткое изложение какого-либо вопроса

или проблемы, а также самые важные сведения, которыми надо

руководствоваться в определенных жизненных ситуациях или при

выполнении определенной учебной ситуации. Памятка используется в ситуациях, когда нет возможности непосредственного общения с учителем - предметником.

 

Памятка может включать в себя:

  • советы;
  • алгоритм действий в определенных ситуациях ( например, при оценке личности персоналии);
  • общую информацию

 

Памятки имеют ряд  конкретных преимуществ:

1.воздействуют на определенную аудиторию, что дает наибольший эффект;

  1. экономичны и просты в изготовлении и распространении.

 

Виды памяток по характеру содержания:

  1. Памятка-алгоритм, в которой все предлагаемые действия жестко

зафиксированы, их последовательность обязательна (например, комплекс действий для оценки исторического источника).

  1. Памятка-инструкция, в которой даются конкретные указания о

необходимости конкретных действий, шагов (пример: действия в случае возникновения в учебном кабинете возгорания.).

  1. Памятка-рекомендация. В ней целевая группа получает

рекомендации о том, при каких условиях то или иная деятельность осуществляется успешно (например, способы быстрого снятия стресса).

  1. Памятка-разъяснение, в которой опровергаются устоявшиеся мнения и

стереотипы и утверждаются другие, основанные на актуальных

научных.

  1. Памятка-стимул, доминантой которой является стимулирование

человека, раскрытие перспектив его деятельности и т.п. (как бороться со страхами).

 

Деление это весьма условно, так как в каждом виде памяток есть нечто общее:

информация представляется с помощью выразительных средств. Выбор той

или иной модели содержательной части и художественного оформления во

многом зависит от целеполагания, тематики, характера аудитории, на

которую рассчитана информация, размещаемая в памятке.

 

Рекомендации по составлению памяток

  1. Разрабатывая информационное сообщение, необходимо учитывать

следующее:

  • Чего вы хотите добиться?
  • Что люди должны понять в результате?
  • Какие действия они должны предпринять?
  1. Необходимо четко следовать запланированной цели. Не нужно

включать в памятку материал, не относящийся к теме.

  1. Следует помнить, что памятка представляет собой материал,

содержащий сравнительно небольшой объем информации, поэтому в тексте

одной памятки не следует затрагивать слишком много аспектов проблемы.

Целесообразнее выделить один из них и именно ему посвятить содержание

памятки.

  1. Структурно текст памятки представлен следующими блоками:
  • заголовок (цель заголовка – привлечь внимание);
  • ведущий абзац (интригует, заставляет читать текст дальше);
  • средний абзац (усиляет понимание и оценку предмета, отвечает

на все вопросы);

  • заключительный абзац (дает понять, какие действия от читателя

желательны).

  1. Текст памятки должен быть написан живым, ясным, доступным

неспециалисту языком; предложения – краткими, набранными небольшими

блоками; шрифт – простым, легко читаемым. Крупный шрифт облегчает

прочтение материала людьми пожилого возраста. Нельзя набирать текст

декоративным, трудноразличимым шрифтом. Иллюстрации, ключевые слова,

тематические строки информационного сообщения должны быть простыми и

ясными. Все незнакомые термины должны быть разъяснены. Текст не

должен содержать двусмысленных фраз.

  1. Категорически недопустимы в памятке грамматические ошибки или

стилистические неточности, так как это может вызвать недоверие к

материалу.

  1. Цветовая гамма должна так выделять текст, чтобы он воспринимался

наилучшим образом. Для облегчения восприятия материала не следует

использовать слишком сложное оформление и яркие цвета, нужно помнить,

что разные цвета вызывают разные эмоции и могут ассоциироваться с

определенными идеями или образами. Определенным цветом можно выделить наиболее существенную информацию.

  1. Иллюстрации, используемые в памятке, должны соответствовать

излагаемому тексту и обладать определенной силой воздействия.

  1. Материал памятки должен быть с расчетом на конкретную

аудиторию. Внимание к той или иной информации зависит от того,

насколько значимые сведения она содержит для определенной группы

людей.

  1. Содержание материалов памятки не должно вызывать у

читателя страха и отрицательных эмоций. При составлении памяток для

детской или подростковой аудитории крайне важен принцип

преимущественного позитивного изложения материала.

  1. Убедительность материала памятки от того насколько интересен и несложен текст.
  2. Содержание и оформление готовых к выходу памяток должно

редактироваться самим учителем, МО учителей школы, куста, района.

Добавлено: 27.02.2017
Рейтинг: 8.01
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+