Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Конспект урока "Путешествие по городу Здоровейску"


а

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«Средняя общеобразовательная школа №1»

г. Тихвин

Конспект

итогового занятия  по проекту

«Будь здоров»

3 класс

 

Программа  курса  «Узнаем сами»

внеурочная деятельность,

направление «Проектная деятельность»

1 - 4 класс

Тема. Здоровый образ  жизни.

Подготовила и провела занятие учитель начальных классов высшей категории:

Зверева Наталья Васильевна

 

 

 

Цель.

1. Формировать у учащихся понимание значимости здоровья.

2. Пропаганда здорового образа жизни.

Предметные умения.

Обобщить знания детей о факторах, влияющих на здоровье человека.

1. Личная гигиена.

- Закрепить знания детей  о гигиене.

- Закрепить знания о предметах личной гигиены.

2. Питание.

 - Формировать убеждение у учащихся о том, что питание человека должно быть не только вкусным, но рациональным и правильным.

- Закрепить знания о том, какие витамины, в каких продуктах питания содержатся.

3.Физкультура и закаливание.

- Формировать убеждение о важности занятий физкультурой и спортом.

- Закрепить знания о правилах закаливания.

4. Режим дня.

- Закрепить знание режима дня для учащегося начальной школы.

5. Одежда.

- Формировать убеждение у учащихся о том, что одежда должна быть не только красивой, но комфортной и соответствовать сезону.

- Закрепить знания детей о видах  сезонной одежды.

6. Вредные привычки.

- Закреплять знания о том, к каким последствиям могут привести курение, алкоголь и применение наркотических средств.

- Формировать у  учащихся  убеждение о пагубности вредных привычек.

 

Метапредметные умения

1.       Формировать  у учащихся  активную жизненную позицию.

2.       Формирование способности принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

3.       Освоение способов решения проблемы творческого и поискового характера.

4.       Формирование планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

5.       Формирование умений слушать собеседника и вести диалог.

 

Личностные результаты

1. Развитие навыков сотрудничества  со взрослыми и сверстниками умения не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций.

2.Формирование установки на здоровый образ жизни.

3. Формирование мотивации к творческому труду, работе на результат.

 

Оборудование

Плакаты:


1. Город «Здоровейск»

2. Режим дня – 2шт.

3. Личная гигиена.

4. Правильное питание.

5. Врачи.

6. Одежда.

7.  Запомнить нужно навсегда – залог здоровья чистота.

8. Еда должна быть не только вкусной, но и полезной.

9. Болезнь легче предупредить, чем вылечить.

10. Движение и закаливание.

11. Мы порядком дорожим – соблюдаем свой режим.

12. Правильно выбирай одежду.

13. Помощники нашего здоровья.

 


Костюмы: Грязнульки, Гигиены, Поварёнкина, моркови, хлеба, картофеля, Наташеньки и её мамы, врачей, модельеров и моделей.

Презентация (см. приложение)

I.  ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

Учитель.  Дорогие, ребята, подходит к концу  первый триместр. Вы заканчиваете  его хорошо.  Но,  к моему сожалению,  многие из вас во время учебы пропускали уроки по причине  болезни.  В нашем классе было пропущено учениками 108 учебных дней, а это 376 уроков. Скажите, пожалуйста, хорошо ли это?

Конечно, нет!   К чему могут привести пропуски учебных занятий?  (……)

 

 

Вы абсолютно правы. Когда вы болеете, за вас очень переживают  родители. И конечно, чтобы хорошо учиться, нужно не болеть и не пропускать уроки!

 

II. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ ЗАНЯТИЯ

Учитель.  В начале триместра мы с вами уже обсуждали данную проблему. Тогда вы  решили, что  надо хорошо  разобраться в том, что такое здоровье, как его можно сохранить и укрепить. Мы с вами и вашими родителями  много для этого сделали.

Ребята, скажите, пожалуйста,  можем ли мы теперь ответить на вопрос, что нам нужно сделать, чтобы в следующем триместре  у нас не было столько пропусков учебных занятий?

( Ученики поднимают руки, чтобы ответить на поставленный вопрос, но в это время в класс входит ученица, которая играет роль Гигиены, и начинается театрализованное представление, направленное на обобщение знаний о здоровьесбережении, полученных в ходе проектной деятельности  и уроков по окружающему миру.)

 

 

 

 

 

 

 

1уч. Нет. Это очень плохо.

 

1уч. Когда я болею, моя мама очень переживает за меня, а иногда даже плачет.

2уч. Когда я болею, мне мама не разрешает гулять, а так хочется.

 3уч. Когда мы болеем, мы пропускаем уроки в школе. 4уч. После болезни сидишь на уроках и иногда ничего не понимаешь, и поэтому порой получаешь плохие отметки.

 

 

1.уч. Чтобы не пропускать занятия в школе нужно быть здоровым.

2. Надо выполнять всё то, чему мы учились на уроках.

 

III. ОБОБЩЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО МАТЕРИАЛА

1.   ГИГИЕНА

          ЗАПОМНИТЬ НУЖНО НАВСЕГДА: ЗАЛОГ ЗДОРОВЬЯ - ЧИСТОТА!

Сценка о чистоте. Входит Гигиена.

Гигиена.                   Добрый день! Я - чистота!

С вами быть хочу всегда!

Приглашаю всех друзей,

В город славный Здоровейск.

 Сначала познакомлюсь с вами,

Чтобы стали мы друзьями.

Учитель.                  Вот Наташа, Коля, Валя,

Вот Сережа, Света, Галя,

                            Костя, Вова, рядом Гена.

                                 А как Вас звать?

Гигиена.                   Гигиена!

Я пришла вас научить,

 Как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас,

И она в недобрый час

Принесет нам вред, болезни.

 Но я дам совет полезный,

Мой совет совсем не сложный

С грязью будьте осторожны!

В дверь заглядывает Грязь.

Вы про грязь? И я у вас!

Грязь все время чешется, идет к Гигиене.

Гигиена.                   Ты ко мне не приближайся!

И ко мне не прикасайся!

Учитель.      Ребята, в городе Здоровейске вдруг оказалась Грязнулька! Должна ли она быть в этом городе?

 

 

 

Разве она является помощником нашего здоровья» (……)

 

 

 

 

Учитель. Скажи, пожалуйста, как же ты оказалась в городе Здоровейске?

 

Грязнулька.  Я написала замечательнейшее стихотворение для ребят и решила отнести его в центральную детскую библиотеку, чтобы его прочитали все дети!

 

Учитель.       Ну, раз оно такое замечательное, как ты говоришь, прочитай нам его, пожалуйста.

     

Грязнулька. С превеликим удовольствием!

   (читает стихотворение)

 

Вы не вымыли посуду?

Значит, скоро я прибуду.

Если пол вы не помыли,

Меня в гости пригласили.

Перестаньте убираться,

Окна мыть, пол подметать!

Ненавижу тряпки, щётки.

Я, друзья, боюсь щекотки.

Чистоту я не терплю.

Тараканов, мух люблю!

 

Учитель. Ну и стихотворение?!  Ребята,  а вы, что скажите?

             (Дети дают свою оценку стихотворению.)

 

Учитель.      Грязнулька,  наверно ты сочинила не очень хорошее стихотворение. Оно не учит ничему хорошему ребят. Ребята нашего класса любят чистоту и порядок.

 

Грязнулька. Не верю!!!

 

Учитель. Сейчас мы это тебе докажем.

Игра «Это я, это я, это все мои друзья».

1.      Кто ватагою весёлой

Каждый день шагает в школу?

 

2. Кто из вас, из малышей,

Ходит грязный до ушей?

 

3. Кто одежду «бережёт»,

Под кровать её кладёт?

 

4. Кто ложиться рано спать

В ботинках грязных под кровать?

 

Учитель.       Ну что, Грязнулька, доказали мы тебе, что мы не любим грязь?

Грязнулька.   Нет! Нет! Нет!

 

Учитель.       Уважаемая Гигиена, как же нам доказать Грязнульке, что грязь это плохо?

 

Гигиена.  Для этого позову  я своих помощников.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1уч.  Конечно, нет.

2уч.  Нет, в городе здоровья должны быть все чистыми.

 

 

1уч.  Грязный человек не может быть помощником здоровья.

2уч.  У грязного человека под ногтями грязь, а это источник различных инфекций.

3уч.  Грязным быть неприлично.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1уч.  Мне стихотворение понравилось, оно весёлое, но

советы, которые даёт нам Грязнулька неправильные.

2уч.  Нужно делать всё наоборот.

3уч.  Не надо следовать советам Грязнульки, а то станешь сам грязнулей.

 

 

 

 

 

 

 

Это я, это я, это все мои друзья!

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. СРЕДСТВА ГИГИЕНЫ

(Ребята загадывают загадки, а затем показывают картинку с отгадкой)

1уч. Хожу-брожу не по лесам,

А по усам, по волосам,

И зубы у меня длинней,

Чем у волков и медведей.

 

2уч. Мудрец в нем видел мудреца,

Глупец - глупца, баран - барана,

Овцу в нем видела овца,

А обезьяну - обезьяна.

Но вот подвели к нему Федю Баратова,

И Федя увидел неряху лохматого.

 

3уч. Вроде ежика на вид,

Но не просит пищи.

По одежке пробежит

 Она станет чище.

 

4уч. Вот какой забавный случай!

                        Поселилась в ванной туча.

Дождик льется с потолка

Мне на спину и бока

До чего ж приятно это!

Дождик теплый, подогретый;

 На полу не видно луж.

 Все ребята любят...

 

5уч. Лег в карман и караулит

Реву, плаксу и грязнулю,

Им утрет потоки слез,

Не забудет и про нос.

 

6уч.  Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится.

 

7уч.  А о ком я расскажу?

 Говорит дорожка:

-Два вышитых конца:

Помойся ты немножко,

Чернила смой с лица!

Иначе ты в полдня

Испачкаешь меня!

 

Учитель.        Замечательно ребята отгадывали загадки.

Гигиена.   Среди предметов, которые были названы, есть мои личные помощники.

Это предметы личной гигиены. Ребята, скажите,  что обозначает фраза «предметы личной гигиены»?

 

Добавлено: 27.12.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 507
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+