Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Конспект урока по окружающему миру по теме: "Почему идет дождь и дует ветер?"


Урок включает в себя опыты и занимательный материал по теме урока

Открытый урок по окружающему миру в 1 классе

 по теме «Почему идет дождь и дует ветер?»

Цель:

- формирование представлений о дожде и ветре (как явлении природы) и причины их возникновения.

Задачи:

Обучающие:

- закрепить знания о небесных телах;

- расширить и уточнить представления о дожде и ветре;

- объяснить причины возникновения природных явлений;

- формировать опыт исследовательской работы.

Развивающие:

-раскрыть значение этих явлений для жизни растений, животных и человека;

-развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе

Воспитательные:

- воспитывать бережное отношение к окружающей среде, необходимость рационально относиться к явлениям

УУД:

Познавательные:общеучебные:

- осознанное и произвольное речевое высказывание в устной форме о причинах возникновения дождя и ветра и их значения;

- узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов;

- установление причинно-следственных связей

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его

Регулятивные: - прогнозирование результатов;

- адекватно воспринимать предложения учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Коммуникативные: умеют обмениваться мнениями, слушать другого ученика – партнера по коммуникации и учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ход урока:

I.                  Организационный момент. Проверка готовности к уроку.

- Каким бы вы хотели видеть сегодняшний урок?

II.              Повторение раннее изученного материала.

- Сегодня мы отправимся с вами в путешествие. Закрываем глаза считаем 3, 2, 1, пуск. (звук двигателя).

(звездное небо)

- Мы с вами в космическом пространстве. Давайте вспомним о чем говорили на прошлых уроках. В этом нам помогут загадки. О чем они?

1. Ты весь мир обогреваешь,

     И усталости не знаешь,

     Улыбаешься в оконце,

     И зовут тебя все…..  (Солнце)

 

2. В голубой станице

    Девица круглолица.

    Ночью ей не спится-

    В зеркало глядится.   (Луна)

 

3. Белые цветочки

    Вечером расцветают,

    А утром увядают.       (Звезды)

 

- Мы сейчас с вами назвали небесные тела. А какие еще небесные тела вы знаете?

- Молодцы. Для того, чтобы нам вернуться на Землю нужно запустить двигатель,  ответив на вопросы про солнце и звезды.

Давайте разделимся на 2 команды – мальчики (Звезды) и девочки (Солнце).

Солнце

Звезды

1.     Солнце – это огромный пылающий …. (шар)

2.     Солнце – это ближайшая к Земле …..(звезда)

3.     Оно создает нам ….(день).

4.     По размерам Солнце …… (больше Земли).

5.     Нам Солнце кажется маленьким кружочком, потому что находится…. (далеко от Земли)

1.     Звезды- это огромные пылающие ….. (шары)

2.     Они кажутся нам маленькими ……(точками), потому что находятся ….. ….  …. (далеко от Земли).

3.     Звезды отличаются друг от друга по …. (цвету) и по ….(размеру)

4.     Звезд на небе очень много, и люди объединили их в …. (созвездия).

5.     На небе можно увидеть большой ковш – это ….(созвездие Большая Медведица)

 

- Молодцы. Обе команды справились с заданием. Теперь двигатель наш завелся и мы возвращаемся на свою планету Земля . (звук двигателя)

- Итак, мы вернулись на Землю. (планета Земля)

- Но, у нас идет дождь.

 

III.            Изучение нового материала.

- Послушайте стихотворение Георгия Афанасьевича  Ладонщикова «Ненастье»

 

Дождик, дождик, что ты льешь?

Льешь и дни и ночи.

Ждали мы тебя , но все ж

Надоел ты очень.

 

В гнездах птенчики пищат,

Плачут окон стекла,

Невозможно выйти в сад-

Вся земля промокла.

 

Даже речка в берега

Стала не вмещаться,

По оврагам и лугам

Стала разливаться…

 

- Ребята, какое настроение у вас возникло , когда вы слушали это стихотворение: грустное или веселое?

- Почему грустное? А всегда ли дождь вызывает грусть?

- Расскажите какую пользу приносит дождь? ( весенний, летний- поливает траву, освежает воздух в жару, осенью – грибная пора).

- А как вы думаете откуда берется дождь? (Он льет из тучи)

- А как дождик попадает в тучу? Какие у вас предположения?

- Каждый думает по-разному.

- Давайте сейчас отдохнем, а потом выясним почему же идет дождь?

Физминутка

Приплыли тучи дождевые (шагаем на месте)

Лей, дождь, лей. (хлопаем в ладоши)

Дождинки пляшут как живые (шагаем на месте)

Пей, рожь, пей! (прыжки)

И рожь, склоняясь к земле зеленой, (шагаем)

Пьет, пьет, пьет. (хлопаем)

А дождик теплый, дождик неугомонный (шагаем)

Льет, льет, льет (прыжки)

 

- Итак, мы отдохнули, значит у нас есть силы провести опыт и узнать почему идет дождь.

ЧАЙНИК

-Что я делаю? (нагреваю воду)

-А что в природе нагревает воду? (солнце)

-Солнце –самый сильный источник тепла в природе.

- Что мы наблюдаем дальше? (начинает подниматься пар). Но в природе пар невидим.

- Как вы думаете, что произойдет если пар соприкоснется с холодным предметом? (ставлю стекло)

- Проверим, так ли это. (демонстрация)

- Почему образовались капельки?

- Чем выше, тем холоднее. А в природе маленькие капельки остывают, собираются вместе и образуют тучку.

-А что же произойдет дальше?  (Когда  капелек набирается много, туча становится тяжелой,  капельки не могут удержаться в небе и падают на землю. Вот  и получается дождь).

- Посмотрим как это происходит в природе. (Круговорот воды в природе) Еще раз обратите внимание на рисунок.

 

IVЗакрепление изученного материала.

-Итак, почему же идет дождь? Откройте учебники с. 37. Сравним вывод , который сделали с выводом ученых.

- Посмотрите наши оба вывода совпадают.

- Мы теперь поднялись на одну ступеньку в познании окружающего мира.

- Давайте послушаем звук дождя ( запись)

- Ударила одна капелька, 2, 3, 4, 5, пошел ливень. Дождь резко прекратился.  Это были ливень. Почему его так назвали ? (Сильный, проливной дождь. Льет, как из ведра) (слайд)

-Еще в природе бывает дождь – ситничек. Почему его так называют? (он мелкий, как из сита) (слайд)

- Кроме этого мы знаем еще – косой дождь или косохлест. (слайд)

ПАЗЛЫ (в конвертах)

- А сейчас попробуйте сложить пазлы и попробуйте угадать какой дождь у вас. (1 ряд – ливень, 2 р.- ситничек, 3р-косой)

_ А знаете ли вы почему  косой дождь так называется? (дует ветер, и меняет направление дождя)

IV.           Изучение нового материала.

- Прежде , чем мы с вами поговорим о ветре отдохнем.

 

ФИЗМИНУТКА

Руки подняли и покачали –

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули-

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем –

Это к нам птицы летят,

Как они тихо садятся,

Руки, как крылья ложатся на парту

И все уже смирно сидят.

 

- Итак, откуда появляется ветер? Почему он дует?

- Проведем опыт. Помашем рукой у себя перед лицом.

- Что чувствуете? (ветерок) прохладный

- А откуда он взялся? ( Мы заставили рукой воздух колебаться, двигаться)

- Что же такое ветер? ( Это движущийся воздух)

- Наша Земля в разных местах нагревается по-разному солнцем. От Земли нагревается воздух. Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх, а холодный воздух устремляется на его место. Вот и возникает ветер.

- Когда в классе жарко мы открываем окно. Какой воздух в класс заходит? (Холодный) А горячий воздух выходит в окно, они поменялись местами.

- Откройте учебник с.37. Прочитайте вывод. Он тоже подтверждает наше предположение.

- Ветер нужен всему живому так же как свет и вода. Почему?

- Огромную пользу приносит ветер человеку, опыляет растения, очищает города от пыли и копоти. Приносит тепло и холод. Люди научились пользоваться ветром – ветряные мельницы- вырабатывают электричество, паруса- ветер надувал их и толкал корабль вперед. (слайд)

- Если бы не было движения воздуха, то в жарких странах, где нестерпимо печет солнце, стало бы еще жарче. Где холодно, еще холоднее. Но ветер переносит теплый воздух из жарких стран в холодные, а холодный воздух – в жаркие страны. От этого в жарких странах делается прохладнее, а в холодных теплее.

- Ветер перегоняет облака с места на место. Если бы не ветер, в сухие места не приходили бы тучи и облака. Там не было бы дождей и снега. Пересохли бы ручьи, реки, озера, колодцы. (слайд).

 Вот такую пользу оказывает ветер.

- Но также ветер причиняет и вред людям. Бури, ураганы, тайфуны, смерчи, суховеи. (слайд). Они сокрушают дома, топят в море корабли, губят сады, заносят песком земли, превращая их в пустыню.

 

V.              Закрепление изученного материала.

- Итак, почему же дует ветер? (Правильно, теплый воздух поднимается вверх, а холодный занимает его место)

- Как вы думаете, преодолели мы еще одну ступеньку? Почему?

 

VI.          Итог урока. Рефлексия.

-Что нового узнали? Что понравилось? Что было трудно? Что интересного  узнали?

 

VII.       Домашнее задание

- Рабочая тетрадь

 

 

 

 

 

 

Кроссворд

Дождь

1.     Крашеное коромысло над рекою повисло (радуга)

2.     Кругом вода, а с питьем – беда. (море)

3.     Покружилась звездочка в воздухе немножко,

Села и растаяла на моей ладошке. (снежинка)

4.     Если руки наши в ваксе, если на нос сели кляксы,

Кто тогда наш первый друг, снимет грязь с лица и рук?

Чтобы не было беды – жить нельзя нам без…. (воды)

5.     Шел долговяз, в землю увяз. Проливной дождь? (ливень)

 

Ветер

Добавлено: 20.01.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 2072
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+