Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «Лягушка-это интересно!»

С использованием пособий: "лэп-топ","круги Луилля" "Системный оператор"


Модель пруда системный оператор: -составление загадки -морфологическая дорожка -рассказ по пособию "Круги Луилля" -Драматизация по притче "Две лягушки" -Лэп-топ

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе происходит-не понимает.Просто пришла весна! (3 окно - открываем фото карусели на системном операторе)

-.Кто из  вас расскажет с помощью карусели о весне (круги Луллия-3 чел)

(Если реб заговорил о сосульках)

-Сосульки как капают?  А у нас есть танец капелек- хотите станцевать? ( физ минутка)

 

- Хотите я  расскажу вам историю , которая однажды произошла с двумя лягушками?(4 окно на системном операторе открывается иллюстрация к притче)

-рассказ воспитателя.

- а давайте проиграем эту историю с вами?

(распределение  ободков - лягушки и кувшинчик-круг)

(рассказ воспитателя)

-что сделала эта лягушка, почему она так поступила, как вы думаете?

(продолжение рассказа)

-  как поступила другая лягушка?

 

- А знаете ребята,  ведь лягушка взбила масло потому, что у нее особенные лапы и мы с вами еще рассмотрим их  поближе. (внесение контейнера с лягушкой  )

-Давайте вспомним загадку, которую мы сочинили про лягушку (повторение по лэп-топ)

-Вы так хорошо ее запомнили-  а что же еще нас ждет? конечно-же подарок, который позволит вам узнать еще больше. Давайте откроем и посмотрим .А если вам что-то непонятно-спрашивайте у меня..(5 окно –открываем и рассматриваем лэп-топ)

-здесь есть флэшка-как вы думаете, что на ней..

-а вот и раскраски…

Конспект совместной интегрированной образовательной деятельности по познавательному и речевому развитию в средней группе «лягушка-это интересно!»

 

Цель: создать условия для уточнения и обогащения знаний о лягушке

Образовательные задачи:

1.стимулировать у детей системное видение мира

2.расширить представления о сезонных изменениях весной, познакомить с жизненным циклом лягушки.

Развивающие задачи:

1.развивать интерес к составлению загадок, выделяя характерные свойства объекта

2.способствовать  умению составлять рассказы по картинкам, используя методическое пособие «круги Луилля»

3.уточнить названия животных и их детенышей

Воспитательные задачи:

1.вызвать интерес к иносказательному тексту, умение понять мораль притчи

2.создать условия для развития любознательности

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций о весне, о  сезонных изменениях в природе, чтение природоведческой литературы, составление  загадок, рассказов по картинкам.

Материалы и оборудование:

Мультимедийная установка, презентация «лягушка», бумажные капельки по количеству детей, модель пруда (коллективная работа),мольберт с системным оператором на 5 окон ,схема составления загадок, морфологическая дорожка, иллюстрации к стихотворению Г. Сапгира «Лягушонок и мышонок», методическое пособие «Круги Луилля»  ,ободки лягушек и кувшинчика, пособие лэп-топ.

 

-Рассматривание выставки поделок из бросового материала: вот пришла весна- солнышко стало пригревать, мы стали больше гулять и вместе с мамами и папами сделали вот такие игрушки .

 

Ход :

-Ребятки. я спрятала капельки - кто найдет, давайте поиграем.

-Дуем на капельку на ладошке - а если она мимо упала, то журчащим весенним ручейком прибежит вместе с другими капельками  в наш пруд

-А может , вы знаете, кто живет в пруду?

(перечисление)

-А вы сможете найти их на картинках и поселить в нашем замечательном пруду?

(дети приносят картинки, располагая их на макете)

-Я вижу среди жителей лягушку……….а вот и ее сестричка на волшебном экране

-Давайте придумаем про нее загадку.

 

(садимся перед системным оператором, открываем1окно- лэп-топ)

1-Какая лягушка? (зеленая)

-Что еще бывает такое-же? (огурец)

 (зарисовываю  на лэп -топе)

2-

3-

-Вот такая загадка у нас про лягушку получилась(вместе с детьми проговариваем)

-Я думаю вы хорошо ее запомнили и загадаете ее маме и папе.

 

- Хотите еще больше узнать о лягушке – например , как она ловит насекомых?(показ видео)

-А сейчас я предлагаю пройти по тропинке вместе со мной и поиграть в игру «Мамочки и детки» (медведица, медвежонок,   зайчиха, лиса, волчица. лосиха, лягушка-подходим к иллюстрациям  к стихотворению)

- Как появляется и растет лягушка, мы сейчас узнаем

(чтение стихотворения Сапгир по частям)

-Найдите эту картинку.  закрепите ее первой на нашей волшебной дорожке (дети после каждого четверостишья ищут соответствующую тексту картинку и выстраивают жизненный цикл лягушки на морфологической дорожке)

-Вот и выросла наша лягушка (2окно-воспит. переносит  полосу в системный оператор)

 

-Огляделась, а что  вокруг  в природе пр

Добавлено: 19.08.2016
Рейтинг: 7.85
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+