Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Экологическая ромашка


Воспитание любви к родному краю, бережное отношение к природе, развивать экологическую культуру

Технологическая карта занятия

от  «29» марта 2016 года

 

Тема занятия : эколого-туристическое путешествие  «Экологическая ромашка»                 

ФИО учителя: Яковлева Анастасия Павловна

Класс: 2-3 класс

Цель: воспитание любви к родному краю, бережное отношение к природе, развивать экологическую культуру

Задачи:

-  заложить в ребенке чувство единения с родной землей и природой  

- воспитать ответственное отношение к делам и поступкам через введение эколого-краеведческого материала 

- расширить знания учащихся о многообразии и единстве окружающего мира, месте и роли в нем человека;

- развитие чувства долга и ответственности.

- формировать убеждение в необходимости охраны природы.

Личностные: экологическое, эстетическое воспитание, формирование уважительного отношения к иному мнению

развитие  доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания;

Метапредметные:  определение общей цели и путей ее достижения; формирование умения договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Предметные: расширение знаний учащихся об экологии,

 

Планируемые результаты:

личностные 

метапредметные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Формировать умения определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила. Соблюдать правила поведения на природе

 

 

 

формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм выполнения задания; осуществлять познава тельную и личностную рефлексию Проанализировать поведение людей

формировать умение извлекать на основе         полученной

информации из общения с одноклассниками и учителем, планировать свою предстоящую работу. Самостоятельно пе­рерабатывать информацию, преобразовывать её, делать выводы и представлять её на основе сообщения.

1 .Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения.

  1. Выполнять различные   роли   в группе, сотрудничать в совместном решении задач;

3.Отстаивать    свою    точку    зрения, соблюдая правила речевого этикета;

  1. Критично относиться   к   своему мнению
  2. понимать точку зрения другого.
  3. участвовать в   работе   группы, распределять   роли,   договариваться друг другом.

Ход занятия

 

№ п/п

Этапы занятия

Ход занятия

1

Организационный момент.

Здравствуйте, ребята!    

Тема нашего занятия эколого-туристическое путешествие  «Экологическая ромашка»                 

2

Сообщение темы занятия

 

Земля, земной шар - это наш общий большой дом, в котором хватает места всем: людям, животным. растениям... Над нами одна общая голубая крыша- небо. У нас под но­гами один общий пол - земная поверхность. У нас один на всех чудесный источник света и тепла - Солнце. У нас общие источники влаги: реки, озера, моря, океаны... Всем надо дышать, есть, пить, растить детишек. За многие тысячи и даже миллионы лет все виды животных и растений приспособились друг к другу и к окружающей их природе. И в природе установилось равновесие. Известно, что растений должно быть больше, чем животных, которые ими пи­таются. А растительноядных животных должно быть больше, чем хищников. Тогда и еды всем хватает, и сохраняются на Зем­ле все виды растений и животных. Если же в этой цепочке раз­рушить хоть какое-нибудь звено, например уничтожить расте­ния, рассыплется вся цепочка. Равновесие нарушится. И даже может произойти катастрофа в природе. Люди долго не подоз­ревали об этом и безрассудно вырубали леса, осушали болота, занимались распашкой степей. Они совершенно не думали о том, что грубо нарушают законы природы. Наконец мы это по­няли. Чтобы сохранить природу, а заодно и самим уцелеть, лю­ди стали очень серьезно изучать законы живой природы. Так возникла наука ЭКОЛОГИЯ. Это слово составлено из двух гре­ческих слов: «ойкос» - «дом» и «логос» - «наука». Значит, мож­но сказать, что экология - это наука о нашем общем доме и о законах, по которым мы должны в нем жить.

Надеюсь, что игра «Экологическая ромашка» поможет нам с вами еще раз задуматься о нашем общем доме и о том, что этот дом надо любить и беречь.

 Давайте прочитаем стихотворение Марка Львовского 1слайд

Вот экология – модное слово,

Раньше природа не знала такого,

Банки, бутылки в кусты не бросали,

В реку отходы и нефть не сливали…

… Наша планета пока что жива,

Но без защиты погибнет она!

Если хотите, чтоб мир стал зеленым,

Не вырубайте березы и клёны.  

3

1привал «Собираем рюкзак»

2  слайд

Для проведения сегодняшнего занятия на нужно разделиться на 2 команды. Выбираем командира.

Каждая команда за правильный ответ получает лепесток ромашки и прикрепляет его на сердцевине. У какой команды больше лепестков – тот победитель.

Начинаем игру.  

-Как называют людей, которые путешествуют по горам и лесам? (туристы).

Мы сегодня туристы. И как все туристы у нас будут привалы.  В начале путешествия все туристы собирают рюкзак. Первый наш привал называется «Собираем рюкзак». Будем отгадывать загадки и записывать отгадки на листочках.

3слайд

1.Чистим-чистим, драим-драим, от души его бока, он поил нас летним чаем у лесного костерка. (Котелок.)

2.В походе я согрею вас: я одеяло и матрас. (Спальный мешок.)

3.На привале нам помог суп сварил, картошку спек, для похода он хорош,  да с собою не возьмешь. (Костер.)

4.Под стеклом сижу на север и на юг гляжу. Со мной пойдешь,

Дорогу правильно найдешь. (Компас.)

5.В поход идут и дом берут, в котором дома не живут. (Палатка.) 

4

2 привал

 «Лес и человек»

 

4слайд

Второй привал . За каждый правильный ответ викторины получаете лепесток.

-какую экологическую  проблему вы можете поставить?

(вырубка леса, пожары)

- чем опасен пожар в лесу? (Во время пожара погибают лесные жители, нарушаются экологическое равновесие и экологические связи. Чтобы не возникало пожаров, надо соблюдать правила разведения костра.)

-Чего еще нельзя делать в лесу? ( Ломать ветки деревьев, разорять гнезда, шуметь, мусорить.)

- Вот во что может превратиться лес, если мы не будем за собой убирать мусор. (в свалку)

- Какой вред наносят лесу и человеку несанкционированные свалки?

Д. Загрязняют окружающую среду, нарушают экологическое равновесие, представляют опасность для жизни и здоровья и т.д.

У. Какая еще экологическая проблема леса вам известна?

Д. Уничтожение животных.

У. К чему привела неумеренная охота?

Д. К полному или почти полному истреблению некоторых животных.

У. Какие меры предпринимаются для защиты и спасения животных леса государством?

Д. Охота на лесных животных ограничена, браконьерство наказывается по закону, редкие и исчезающие животные и растения занесены в Красную книгу РФ и находятся под особой охраной государства.        

5 слайд

Радость - если солнце светит,

 Если в небе месяц есть.

Сколько радости на свете

Не измерить и не счесть.

Только радостные слышат

Песню ветра с высоты,

 Как тихонько травы дышат,

Как в лугах звенят цветы.

Только тот, кто сильно любит,                                                         

Верит в светлую мечту,

не испортит, не погубит,

 В этом мире красоту.

5

3 привал.

«Частушки»

6 слайд

 

 

Раньше, люди говорят,

Был у нас красивый сад.

 А теперь на месте том

Тонны мусора кругом.

Вот под кустиком пакетик

 Он хорошенький такой.

Только бросил тот пакетик,

плохой видно, человек.

Если б не было деревьев,

 Не было бы палки.

Если б мусор не кидали,

 Не было бы свалки.

В парке нашем у реки

Пели раньше соловьи,

А теперь одно слыхать:

«Мусор надо убирать!»

Если б только все мы знали,

 Как природу защищать:

Жить бы сразу лучше стали,

Свежим воздухом дышать.

Под горой стоит береза,

Грустно так качается.

Ветки ей пообломали –

И вот она печалится..

6

4 привал

«Узнай животное»

7 слайд

Каждой команде даются описания двух животных. Ребята  на ватмане рисуют отгаданное животное

 

ДЯТЕЛ

Спинка у птички черная, крылья пестрые, а на голове крас­ная шапочка. По стволу дерева словно по лесенке бежит, такие коготки у него цепкие. Бежит, а сам большим да острым клювом по стволу постукивает.

МЕДВЕДЬ

Ходит по осеннему лесу1 он, ищет, где бы ему берлогу на зи­му устроить. Найдет место под корягой, лапами землю разгреба­ет, листьев натаскает и уляжется. Там его снегом и засыплет. Всю зиму лежит он в берлоге.

Когда самые морозы настанут, у нее родятся малыши, слепые, маленькие, не больше щенка ростом. Прижмутся малыши к ма­тери и дремлют. А захотелось поесть, пососут мать, потом на дру­гой бочок повернутся — и опять заснуть. К весне они подрастут, глазки у них откроются

Заяц беляк

Днем он спит, а как начнет темнеть - бежит кормиться, на полянке, на лугу зеленую травку щипать. А то заберется на ого­род - капустой лакомиться. Уши у него длинные, чуткие. Он сразу услышит, если к нему враг крадется. Убежит подальше от опасности - и вот начнет бегать, вот начнет бегать, прыгать, следы путать.

ГЛУХАРЬ

Он - житель лесных чащоб. Это большой лесной петух. Летом, когда созреет черника, брусника, голубика, он кормится ягодами. А на берегах ручьев он клюет мелкие камешки, чтобы в желудке камешки, как жернова, перетирали ягоды. Зимой он питается сос­новыми хвоинками. Камешки-жернова перетирают их.

 

7

5привал «Экологическая викторина  »

 

Какому животному принадлежит хвост?

- С помощью хвоста она плавает. (Рыба.)

- С помощью хвоста он ползает по дну реки. (Рак.)

- У нее хвост вместо руля. (Птица.)

Благодаря хвосту он отталкивается от земли и прыгает дальше всех, а также сидит, опираясь на хвост. (Кенгуру.)

- У нее хвост - дополнительная рука. (Обезьяна.)

-  Она рулит своим хвостом, перепрыгивая с ветки на ветку. (Белка.)

- У нее хвост - мухобойка. (Корова, лошадь.)

- У нее на хвосте погремушка, с помощью которой она пуга­ет врагов. (Гремучая змея.)

В случае опасности быть пойманной за хвост, она отбра­сывает его. (Ящерица.)

Вода

- сколько океанов на земле (4)

- Сколько морей: 34, 54, 74? (54)

- как называется начало реки?

- какое озеро на земле самое большое? (каспийское море)

- Как называется костюм водолаза? (скафандр)

- перечислите моря, названия которых обозначают цвет. (Красное, Жёлтое, Белое, Чёрное)

8

Итог занятия

Если я сорву цветок,

Если ты сорвешь цветок,

 Если все: и я, и ты,

Если мы сорвем цветы –

Опустеют все поляны

И не будет красоты!

Вот и закончилось наше путешествие Поделитесь , пожалуйста своими ощущениями.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Добавлено: 08.06.2016
Рейтинг: 8.3333333333333
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2015. 12+