Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Развитие мотивации изучения обществознания через организацию самостоятельной работы студентов.

обобщение опыта по организации самостоятельной работы студентов СПО в процессе изучения обществознания


в статье анализируется опыт организации самостоятельной работы студентов СПО в процессе изучения обществознания,применения ее различных приемов, форм и методов

Развитие мотивации изучения обществознания через организацию самостоятельной работы студентов.

                                                                 

Горлова Елена Владимировна, Малиновская Ирина Олеговна,

преподаватели социально-экономических дисциплин

ОГАПОУ «Белгородский индустриальный колледж»,

 

      Развитие современной системы образования ориентирует работников среднего профессионального образования на такую организацию учебного процесса, в которой будут созданы условия для реализации компетентностного подхода в подготовке специалистов. В ФГОС четко прослеживается идея: любой выпускник, независимо от уровня образования и направления подготовки, должен обладать целым рядом общекультурных и профессиональных компетенций, формирование которых невозможно без увеличения доли самостоятельной работы студентов в изучении учебных дисциплин. Такое внимание к проблеме развития самостоятельности студентов и использовании самостоятельной работы в изучении учебных дисциплин объясняется тем, что она играет весомую роль не только в деле образования, но и в подготовке студентов к их дальнейшей трудовой деятельности, она необходима для любого человека независимо от того, в какой области он будет работать. И самое важное - она мотивирует обучающихся к изучению обществознания.

        Стоит особо отметить, что качество знаний студентов, уровень их умственного развития находится в прямой зависимости от характера обучения. Самыми глубокими и прочными являются те знания, которые получены в результате активного самостоятельного труда, когда студент самостоятельно открывает для себя новый объем изучаемого материала. Способность размышлять, анализировать, создавать модели и проекты – очень важные умения, которые в дальнейшем смогут помочь принимать решения и действовать в сложных условиях современной жизни.

       В Белгородском индустриальном колледже разработано положение о самостоятельной работе студентов, в соответствии с которым преподаватели колледжа организуют самостоятельную работу студентов по преподаваемым дисциплинам.

      Особое место в организации самостоятельной работы по изучению обществознания преподаватели уделяют контролю самостоятельной работы студентов.

     Психолого-педагогическая сущность контроля самостоятельной работы выражается в организации и корректировке учебной деятельности студентов, в помощи при возникающих затруднениях.

     Контроль самостоятельной работы предусматривает:

  • соотнесение содержания контроля с целями обучения;
  • объективность контроля;
  • валидность контроля (соответствие предъявляемых заданий тому, что предполагается проверить);
  • дифференциацию контрольно-измерительных материалов.

Исполнение этих задач предполагает и изменение роли преподавателя в

учебном процессе: современный педагог не должен ограничиваться реализацией функции трансляции опыта, он должен создавать условия для перевода студентов в позицию субъектов учебной деятельности.

      Содержание самостоятельной работы носит двусторонний характер: с одной стороны - это способ деятельности студентов во всех организационных формах учебных занятий и во внеаудиторное время, когда они по своей инициативе изучают материал, определенный содержанием учебной программы; с другой стороны - это система учебных заданий, которые должен исполнить студент во время обучения: например, подготовить сообщение по какой-либо проблеме, написать конспект, реферат, эссе, принять участие в проектной деятельности и др.

      Формы контроля самостоятельной работы выбираются самим преподавателем и имеют следующее выражение:

  • текущий контроль усвоения знаний на основе оценки устного ответа на вопрос, сообщения, доклада и д.п.;
  • решение ситуационных задач;
  • конспект, выполненный по теме, изучаемой самостоятельно;
  • представленный текст контрольной работы;
  • отчёт, дневник психологического наблюдения, протоколы психодиагностических процедур, и т.п.;
  • тестирование, выполнение письменной контрольной работы по изучаемой теме;
  • рейтинговая система оценки знаний студентов по разделам изучаемой дисциплины, циклам дисциплин;
  • отчёт о учебно-исследовательской работе (её этапе, части работы и т.п.);
  • статья, тезисы выступления на студенческой научно-практической конференции, публикации в научном, научно-популярном, учебном издании и т.п. по итогам самостоятельной учебной и учебно-исследовательской работы, опубликованные по решению администрации колледжа;
  • представление изделия или продукта творческой деятельности студента.

     В качестве форм и активных методов контроля внеаудиторной самостоятельной работы студентов по обществознанию используются студенческие научно-практические конференции, обмен информационными файлами, семинарские занятия, коллоквиумы, зачеты, тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и электронных презентаций и др.

     Так, к примеру, результаты самостоятельной учебно-исследовательской работы студентов публикуются на сайте колледжа, в специализированных студенческих изданиях. Так, в рамках организации внеаудиторной самостоятельной работы по обществознанию, студентки нашего колледжа Баева Диана и Курбатова Дарья приняли участие и стали призерами областного конкурса научных работ, посвященных этноистории и этнокультуре Белгородского края, а их  научные работы («Русская коса в свадебно - обрядовой культуре Белгородчины» и «Русский национальный костюм как средство сохранения и передачи культурной традиции народа») были опубликованы на сайте Управления молодежной политики Белгородской области и в сборнике по итогам конкурса.

      Организуя самостоятельную работу студентов по изучению обществознания, стоит отметить, что без самостоятельности в обучении немыслимо и невозможно глубокое усвоение знаний. Это является одним из средств мотивации студентов к изучению обществознания. Недостаточность самостоятельности делает студента пассивным, тормозит развитие его мышления и в конечном итоге делает его не способным к применению полученных знаний. Реалии современной жизни диктуют человеку о необходимости быть грамотным, а значит и образованным, чтобы нормально функционировать в сложном обществе.

 

 

 

 

Добавлено: 11.04.2016
Рейтинг: 6.2166666666667
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+