Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Календарно-тематическое планирование (ФГОС ООО) по немецкому языку 6 класс


Календарно-тематическое планирование (ФГОС ООО) по немецкому языку 6 класс содержит кодификатор элементов содержания и требований для проверки ЗУН по темам, формируемые и развивающие УУД, планируемые результаты.

Тема: Здравствуй, школа! (Краткий повторительный курс)


Количество часов

4

Количество контрольных работ

1

Основное содержание темы

  1. Первое сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки, скучные учителя, домашние

задания, оценки. Как начинается учебный год в разных странах

Цель

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой,языковой, социокультурной, компенсаторной)

Задачи

  1. Повторить знания учащихся о типично немецком городе.
  2. Повторить лексику по теме «В городе», «Профессии».
  3. Повторить речевые образцы (РО): Wo+Dativ, Wohin+Akkusativ.
  4. Тренировать в использовании выражений: -Ichglaube…, -MeinerMeinungnach…
  5. Тренировка У. в чтении и драматизации диалогов

Формируемые и развивающие

УУД:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

-учатся осмысленно, понимают значимость решения учебных задач, увязываяих с реальными жизненными целями и ситуациями;

-осознают, исследуют и принимают жизненные ценности и смыслы,

-ориентируютсяв нравственныхнормах, правилах,оценкахи вырабатывают своюжизненную позициюв отношении мира,окружающихлюдей,самогосебяи своегобудущего.

Регулятивные:

- управляют познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

-последовательно переходят к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности, обеспечивают базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Познавательные:

-исследуют, ищут и отбирают необходимуюинформацию,  структурируют, моделируют изучаемый материал, логические действия и операции, способы решения задач.

Коммуникативные:

-сотрудничают;

-слушают и понимают партнёра,

-планируют и согласованно выполняют совместную деятельность,

-распределяют роли,

-взаимно контролируют действия другдруга,

-договариваются,

-ведут дискуссию,

-правильно выражают свои мысли в речи,

-уважают в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя.

Планируемые результаты:

 

Предметные-

 

 

 

 

 

 

 

Метапредметные-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные-

 

 

 

Обучающиеся научатся-

-читать т драматизировать диалоги;

- использовать в речи лексику по теме «В городе», «Профессии»;

- использовать в речи речевые образцы (РО): Wo+Dativ, Wohin+Akkusativ.

Обучающиеся получат возможность научиться-

-использоватьвречивыражения: -Ich glaube…,  -Meiner Meinung nach…

-повторить знания учащихся о типично немецком городе.

 

Обучающиеся

1) определяют цели своего обучения, ставят и формулируют для себя новые задачи в учёбе и познавательнойдеятельности, развивают мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2) умеют самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирают наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

3) умеют соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществляют контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определяют способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректируют свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

4) обладают  компетентностями в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

 

1) воспитаны российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России; осознают свою этническую принадлежность, знают историю, язык, культуру своего народа, своего края, основы культурного наследия народов России и человечества; усвоены гуманистические, демократические и традиционные ценности многонационального российского общества; воспитаны чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) сформировано ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентирования в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к труду, развитияопыта участия в социально значимом труде;

3) сформировано   целостное мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающегосоциальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования   в  устной   речи

Лексическийматериал

Der Schriftsteller (=), der Schrift (-), weiter, viel Neues und Interessantes, erfahren, Ts gibt…, die Überschrift (-en), die Begegnung (-en), die Sage (-n), речевыеклишедлявыражениясобственногомнения

Грамматический материал

1.Речевой образец, отвечающий на вопрос Wohin?,Wo?

 

 

 

урока

 

 

Дата проведения

Тема урока

Оборудование, дидактический материал

Тип урока

Виды контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

По плану

 

 

По факту

1.

 

 

 

Здравствуй, школа!

Учебник.

Рабочая тетрадь

Слайд-презентация

Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, понимание прочитанного)

Речемыслительная деятельность, чтение

 с.5,  №4

с16,слова

2

 

 

 

Старый немецкий город.

Учебник.

Рабочая тетрадь

Слайд-презентация

 Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (грамматическая сторона речи)

Речемыслительная деятельность, чтение,грамматическая сторона речи

РТ, с. 8-11, упр. 10.11

с,16,слова выучить

     3    

 

 

 

 

Кто в городе живёт?

Учебник.

Рабочая тетрадь

Слайд-презентация

Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, понимание прочитанного)

Речемыслительная деятельность, чтение

Р.Т.,

с.7-8, упр..9

 

4

 

 

Мы многое повторили и узнали много нового. Не так ли?

Учебник.

Рабочая тетрадь

Слайд-презентация

  Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (грамматическая сторона речи)

Познавательно-аналитическая деятельность

С. 15, упр.12. выразительное   чтение.

 

 

 

 

 

ТемаI:   Начало учебного года(15 часов)

 

Количество часов

15

Количество контрольных работ

1

Основное содержание темы

  1. Первое сентября. Каникулы закончились. Начало учебного года. Радует это или огорчает детей? Различные мнения: радует встреча с друзьями и то, что в школе можно узнать много нового и интересного, многих огорчают скучные уроки, скучные учителя, домашние

задания, оценки. Как начинается учебный год в разных странах

Цель

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной)

Задачи

  1. Расширить словарный запас за счет лексики по теме «Начало учебного года».
  2. Учить использовать новую лексику для реше­ния коммуникативных задач (КЗ): «давать оцен­ку происходящим событиям», «высказывать свое мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим», «поздравлять с началом учебного года».
  3. Учить работать над словом — анализировать его словообразовательный состав, его сочетае­мость с другими словами, напомнить о способах запоминания слов, систематизации лексики
  4. Учить читать тексты с основным и полным пониманием содержания, используя при этом комментарий.
  5. Систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении Perfekt слабых гла­голов.
  6. Ознакомить учащихся с употреблением гла­голов типа legen, stellen,hängen — Was? — Wohin?
  7. Развивать фонематический слух, учить раз­граничивать звуки и слова по звучанию.
  8. Организовать работу над проектами.

Формируемые и развивающие

УУД:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

-учатсяосмысленно, понимают значимость решения учебных задач, увязываяих с реальными жизненными целями и ситуациями;

-осознают, исследуют и принимают жизненные ценности и смыслы,

-ориентируютсяв нравственныхнормах, правилах,оценкахи вырабатывают своюжизненную позициюв отношении мира,окружающихлюдей,самогосебяи своегобудущего.

Регулятивные:

- управляют познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

-последовательно переходят к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности, обеспечивают базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Познавательные:

-исследуют, ищут и отбирают необходимую информацию,  структурируют, моделируют изучаемый материал, логические действия и операции, способы решения задач.

Коммуникативные:

-сотрудничают;

-слушают и понимают партнёра,

-планируют и согласованно выполняют совместную деятельность,

-распределяют роли,

-взаимно контролируют действия друг друга,

-договариваются,

-ведут дискуссию,

-правильно выражают свои мысли в речи,

-уважают в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя.

Планируемые результаты:

 

Предметные-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метапредметные-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные-

 

 

 

Обучающиеся научатся-

-использовать новую лексику для реше­ния коммуникативных задач (КЗ): «давать оцен­ку происходящим событиям», «высказывать свое мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим», «поздравлять с началом учебного года».

-работать над словом — анализировать его словообразовательный состав, его сочетае­мость с другими словами, напомнить о способах запоминания слов, систематизации лексики

-организовать работу над проектами.

Обучающиеся получат возможность:

-расширить словарный запас за счет лексики по теме «Начало учебного года»;

- читать тексты с основным и полным пониманием содержания, используя при этом комментарий;

- систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении Perfekt слабых гла­голов;

-ознакомиться с употреблением гла­голов типа legen, stellen,hängen — Was? — Wohin?;

-развивать фонематический слух, учить раз­граничивать звуки и слова по звучанию.

 

Обучающиеся

1) умеют оценивать правильность выполнения учебной задачи,тсобственные возможности её решения;

2) владеют основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

3) умеют определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основные критерии для классификации, устанавливают причинно-следственные связи, строят логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делают выводы;

4) умеют создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;

5) обладают  компетентностями в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

 

 

1)   сформировано осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

2) освоены социальные нормы, правила поведения, роли и формы социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальны е сообщества; участвуют в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;

3) развито моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, сформировано нравственные чувства и нравственное поведение, осознанное и ответственное отношение к собственным поступкам;

4) сформирована коммуникативная компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности

 

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования   в  устной   речи

Лексическийматериал

der Schulanfang, der Erfolg (-e), die Bekanntmachung (-en), das Werk (-e), der Kenner (-), die Notiz (-en), das Ehrenwort(-wöter), die Summe (-n), gleich, aufmerksam, die Meinung(-en), dafür, war, verdienen

Грамматический материал

  1. Повторение: Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben.
  2. Речевойобразецсглаголамиlegen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

 

Объекты контроля

  1. Лексические навыки.
  2. Умение использовать Perfekt при описании летнихканикул (игра „Abc-SchützentreffengenaudasZ“).
  3. Умение вести диалог — обмен мнениями о летнихканикулах и начале учебного года.
  4. Умение рассказывать о первом учебном дне.
  5. Умение извлекать информацию из текста


Кодификатор элементов содержания и требований для проверки ЗУН по теме «НАЧАЛО  УЧЕБНОГО  ГОДА».


Код блока

Код контролируемого элемента

Элементы содержания

1

 

Говорение на темы («Начало учебного года»,»)

1.1

 

Диалогическая речь

 

1.1.1

Диалог-расспрос ( Осуществлять запрос информации запрашивать фактическую информацию)-до3 реплик

 

1.1.2

Диалог-обмен мнениями(выражение своей точки зрения, согласие/несогласие, сомнение, чуств(радость, огорчение, поздравление)-до 2 реплик

1.2

 

Монологическая речь- до8-10 фраз

 

1.2.1

Воспроизведение связного высказывания с использованием повествования.

 

1.2.2

Передача содержания, основной мысли прочитанного с опорой на текст.

 

1.2.3

Сообщение в связи с прочитанным/прослушанным текстом.

2

 

Чтение

2.1

 

Понимание основного содержания прочитанных текстов с ориентацией на предметное содержание

 

2.1.1

 Определение темы по заголовку

 

2.1.2

 Выделение основной мысли

 

2.1.3

Поиск главных фактов в тексте

 

2.1.4

Установление  логической последовательности основных фактов текста

 

2.2

 

 

Полное понимание текста несложных аутентичных текстов

 

2.2.1

Полное и точное понимание на основе информационной переработки( языковой догадки, словообразовательного анализа, использование двуязычного словаря, комментария)

 

2.2.2

Извлечение нужной информации из текста.

3

 

Аудирование (длительность звучания одного текста до 2 минут)

 

 

3.1.

Различать звуки

 

3.2

Определение слов, не соответствующих данному семантическому ряду.

 

  1. 3

После прослушивания 2-х групп слов назвать слово, отсутствующее во 2-ой группе

4

 

Письмо

 

4.1

Выписки из текста

 

4.2

Написание короткого поздравления с началом учебного года.- до 25 слов. Включая адрес

 

4.3

Заполнение бланков ( указывать имя, фамилию, пол, возраст, гражданство, адрес)

5

 

Языковой материал

5.1

 

Морфология

 

5.1.1

Слабые глаголы в Perfekt со вспомогательным глаголом haben

 

5.1. 2

Речевойоборотсглаголами legen, stellen, hängen- Was? - Wohin?

5.2

 

Лексическая сторона речи

 

5.2.1

Использование лексики по теме «Начало учебного года».

 

5.2.2

Использование лексики для решения Коммуникативных задач (КЗ)-«дать оценку происходящим событиям», «высказать своё мнение о начале учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим», «поздравлять с началом учебного года».

Лексическийматериал

der Schulanfang, der Erfolg (-e), die Bekanntmachung (-en), das Werk (-e), der Kenner (-), die Notiz (-en), das Ehrenwort(-wörter), die Summe (-n), gleich, aufmerksam, die Meinung(-en), dafür, war, verdienen

Грамматический материал

  1. Повторение: Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben.
  2. Речевойобразецсглаголамиlegen, stellen, hängen — Was? — Wohin?

урока

 

 

Дата проведения

Тема урока

Оборудование, дидактический материал

Тип урока

Виды контроля

Основные виды учебной деятельности

Домашнее задание

По плану

 

 

По факту

 

5/1

 

 

Начало учебного года.

учебник

Рабочая тетрадь

ИКТ-презентация

 

Изучение нового учебного материала.

 

   Текущий контроль- языковая компетенция (чтение,аудирование), ИКТ-компетенция

Познавательная и ценностно-ориентационная деятельность

Р.Т., с. 15.

Упр. 3,4.

 

 

 

6/2

 

 

 

Что мы желаем в начале учебного года друг другу?

Учебник

Рабочая тетрадь

ИКТ-презентация

 

Изучение нового учебного материала.

Текущий контроль- языковая компетенция, (грамматическая сторона речи) ИКТ-компетенция

Речемыслительная деятельность, чтение

 

 

с.24, слова

Р.Т., с. 14, упр.2

 

 7/3

 

 

 

Проект:Начало учебного года в Германии и в разных странах мира.

учебник

 

ИКТ

Обобщение и систематизация.

 

 Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, понимание прочитанного,  графика, орфография)

Познавательно-аналитическая деятельность

с.28-31, упр.5а.6а.с-читать принести тетрадь для домашнего чтения

 

8/4

 

 

 

Приключение в начале учебного  года

 

учебник

 

 

Изучение нового учебного материала.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (говорение)

Познавательная и ценностно-ориентационная деятельность (речевая-говорение)

 

  С. 31,слова,

с. 31-32,упр.8

 

 9/5

 

 

Контроль домашнего чтения

учебник

Изучение нового учебного материала.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (говорение)

 Речемыслительная деятельность, чтение

Слова 1  темы.

 

 

 10/6

 

 

Перфект слабых глаголов

учебник

таблица

Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, говорение,грамматическая сторона речи)

 

Аналитическая деятельность

С.34 ,памятка

Р.Т., с.19, упр.3

11/7

 

 

 

Школа зверей

 

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, графика, орфография)

 Речемыслительная деятельность, чтение

Р.Т., с.19-20,

упр. 4

с. 51-52 упр.11

 

12/8

 

 

Речевой образец с двойным управлением.

таблица

учебник

Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, говорение,грамматическая сторона речи)

Аналитическая деятельность

с.39  №12,

Р.Т., с. 19,упр.4

 

 13/9

 

 

Первый учебный день в школе

учебник

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, графика, орфография)

 Речемыслительная деятельность, чтение

 

С. 43,упр.7а.

Выучить диалог.

 

 14/10

 

 

Аудирование

учебник

CD-аудио

 

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Текущий контроль- языковая компетенция (аудирование)

Ценностно-ориентационная деятельность (речевая- чтение)

Р.Т. с.24,упр.1.

 15/11

 

 

Контроль и самоконтроль знаний.

учебник

 

 

С.274, упр.1

 

  16/12

 

 

Защита проектов «Начало учебногогода в разных странах»

Проекты

ИКТ-презентация

 

Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

 

Ценностно-ориентационная деятельность (ИКТ-компетенция)

  Подготовиться к  контролю

 17/13

 

 

Самостоятельная работа по теме «НАЧАЛО УЧЕБНОГО ГОДА»

Итоговый тест по теме

Контроль и коррекция знаний, умений и навыков.

 

Тест достижения.

 Контролирующая деятельность

 

 18/14

 

 

Страноведение. Работа над ошибками.

учебник

карта

Совершенствование знаний, умений и навыков.

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, графика, орфография)

Познавательная и ценностно-ориентационная деятельность (речевая- чтение, письмо)письмо)

индивидуально

19/15

 

 

Перфект: спряжение haben, PartizipII

учебник

таблица

Совершенствование знаний, умений и навыков.

 

Текущий контроль- языковая компетенция (чтение, говорение,грамматическая сторона речи)

Аналитическая деятельность

 

 

 

 

 

ТЕМА  2.  За окном листопад. (15 часов).

 

Количество часов

15

Количество контрольных работ

1

Основное содержание темы

Осень. Изменчивая осенняя погода. Осень — время уборки урожая. Запасы на зиму делают нетолько люди, но и животные

Цель

Развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной)

Задачи

  1. Тренировать в употреблении новой лексики.
  2. Учить лексической сочетаемости.
  3. Учить догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.
  4. Учить читать с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации в тексте, ориентируясьна пункты плана.
  5. Учить читать тексты с полным пониманием содержания прочитанного.
  6. Тренировать учащихся в употреблении Perfekt слабыхглаголов.
  7. Ознакомить учащихся с образованиемPerfekt сильных глаголов.
  8. Научить употреблять глагол sein в Prдteritum.
  9. Учить распознавать слова на слух.
  10. Учить воспринимать на слух текст с предварительноснятыми трудностями.
  11. Учить связному высказыванию по теме «Временагода».
  12. Учить выражать собственное мнение по поводулюбимого времени года и обосновывать его, используяоценочную лексику.
  13. Учить инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.
  14. Организовать работу над проектами

Формируемые и развивающие

УУД:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные:

- делать учение осмысленным, понимают значимость решения учебных задач, увязываяих с реальными жизненными целями и ситуациями;

-осознают, исследуют и принимают жизненные ценности и смыслы,

-ориентируютсяв нравственныхнормах, правилах,оценкахи вырабатывают своюжизненную позициюв отношении мира,окружающихлюдей,самогосебяи своегобудущего.

Регулятивные:

- управляют познавательной и учебной деятельностью посредством постановки целей, планирования, контроля, коррекции своих действий и оценки успешности усвоения.

-последовательно переходят к самоуправлению и саморегуляции в учебной деятельности, обеспечивают базу будущего профессионального образования и самосовершенствования.

Познавательные:

-исследуют, ищут и отбирают необходимую информацию,  структурируют, моделируют изучаемый материал, логические действия и операции, способы решения задач.

Коммуникативные:

-сотрудничают;

-слушают и понимают партнёра,

-планируют и согласованно выполняют совместную деятельность,

-распределяют роли,

-взаимно контролируют действия друг друга,

-договариваются,

-ведут дискуссию,

-правильно выражают свои мысли в речи,

-уважают в общении и сотрудничестве партнёра и самого себя.

Планируемые результаты:

 

Предметные-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Метапредметные-

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Личностные-

 

 

 

Обучающиеся научатся-

-лексической сочетаемости;

-догадываться о значении слова по словообразовательным элементам.

-читать с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации в тексте, ориентируясьна пункты плана.

-читать тексты с полным пониманием содержания прочитанного.

-распознавать слова на слух.

-воспринимать на слух текст с предварительноснятыми трудностями.

-связному высказыванию по теме «Временагода».

-выражать собственное мнение по поводулюбимого времени года и обосновывать его, используяоценочную лексику.

-инсценировать диалоги с новой лексикой и составлять аналогичные с опорой на образец.

 

Обучающиеся получат возможность научиться:

- новой лексике;

- употреблять Perfekt слабыхглаголов;

- образовыватьPerfekt сильных глаголов;

-организовать работу над проектами.

 

Обучающиеся

1) владеют навыками смыслового чтения;

2) умеют организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работают индивидуально и вгруппе: находят общее решение и разрешают конфликты на основесогласования позиций и учёта интересов; формулируют, аргументируюти отстаиваютсвоёмнение;

3) умеют осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планируют и регулируют свою деятельность; владеют устной и письменной речью, монологической контекстной речью;

4) владеют и развивают компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ);

5) владеют и развивают экологическое мышление, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

 

1) сформированы ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоены правила индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

2) сформированы основы экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развит  опыт  экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

3) осознают значение семьи в жизни человека и общества, принятые ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

4) развито эстетическое сознание через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

 

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению  для  использования   в  устной   речи

Лексическийматериал

der Bauer (-n), die Ernte (-n), einbringen, reich, reif, der Rabe (-n), der Spatz (-en), denken (an + A), an denSommer zurückdenken, die Melone (-n), die Zuckermelone(-n), die Wassermelone (-n), wegfliegen, die Pflaume (-n),die Weintraube (-n), der Pfirsich (-e), der Kohl (-e), dieMohrrübe (-n), modern, der Schriftsteller (-), das Werk (-e),gleichzeitig

Грамматический материал

  1. Повторение:Perfekt слабых глаголов, спряжение глаголаsein в Präteritum, степени сравнения имёнприлагательных.
  2. Perfekt сильных глаголов

Добавлено: 19.08.2016
Рейтинг: 7.6666666666667
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2015. 12+