Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

КОНСПЕКТ ОТКРЫТОГО УРОКА МАТЕМАТИКИ В 1 «Б» КЛАССЕ ПО ТЕМЕ: «ОДИН – МНОГО»


Цель урока: формирование у обучающихся количественных представлений «один – много», через метапредметные знания и умения, систематизацию и конкретизацию нового материала. Предметные результаты: 1. Умение различать понятия «один – много». 2. Устанавливать пространственно- временные отношения, описывать последовательность событий и расположение объектов. 3. Умение использовать в речи слова: один, много, перед, после, между, рядом, на, над, под. 4. Упорядочивать объекты, устанавливать порядковый номер того или иного объекта при заданном порядке счёта. Называть числа от 1 до 10 в прямом и обратном порядке. 5. Соотносить компоненты сложения и вычитания групп предметов с частью и целым, читать равенства. 6. Знать математические понятия: равенство, неравенство. 7. Устанавливать взаимосвязи между частью и целым (+ и -), фиксировать их с помощью буквенной символики (4 равенства). 8. Разбивать группы предметов на части по заданному признаку (цвету, форме, размеру и т. д.). 9. Выявлять и применять переместительное свойство сложения групп предметов. Метапредметные результаты: 1. Организовывать свое рабочее место под руководством учителя. 2. Развитие мелкой моторики рук и глазомера. 3. Участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы. 4. На этапе закрепления изученного материала уметь классифицировать объекты живой и неживой природы, выделять группы животных. 5. Осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном. 6. Вносить необходимые дополнения, исправления в свою работу, если она расходится с эталоном (образцом). Личностные результаты: 1. Принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе, принимать образ «хорошего ученика». 2. Внимательно относиться к собственным переживаниям и переживаниям других людей. 3. Сотрудничать с товарищами при выполнении заданий в паре: устанавливать и соблюдать очерёдность действий, корректно сообщать товарищу об ошибках. 4. Проявлять активность в учебной деятельности и оценивать свою активность (на основе применения эталона). 5. Применять правила поведения ученика на уроке в зависимости от функций учителя и оценивать своё умение это делать (на основе применения эталона). Оснащение урока: наглядный материал: теремок, мышка-норушка, зайчик, лисичка-сестричка, медведь, дерево, солнце, облако, гриб, цветок; равенства (2), картинки по теме: «Один – много», картинки для игры «Один – много» (в конвертах), сигнальные карточки.

 

document
Урок_математики_в_1_классе._Один_-_много._Петерсон..doc

Добавлено: 22.02.2015
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 827
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+