Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Cборник заданий на выявление уровня сформированности мыслительных навыков по математике.


Проблема поиска параметров результативности образовательного процесса одна из самых сложных, оценка результатов обучения по таким параметрам, как качество знаний (% «хорошистов» и «отличников»), не отражает динамику роста образованности ученика, не говоря уже о динамике его личностного роста. Оценить динамику изменений в учебном и личностном росте можно через мониторинг учебного процесса. В течение четырех лет в Выдринской СОШ Кабанского района Бурятии в рамках эксперимента проводился мониторинг по определению сформированности общеучебных умений и навыков. Именно этот параметр позволяет выявить несформированные общеучебные предметные умения и навыки для целенаправленной работы по их формированию, а также отметить те, которые станут « опорными» для успешной деятельности учащегося. Наиболее эффективной при коррекционной работе была отработка мыслительных ОУУН, сформированность которых оценивалась в ходе выполнения специальных заданий с предметным содержанием и отмечалась знаком «+»(справился) или « - « (не справился). После изучения какой-то конкретной учебной темы, когда уч-ся полностью усвоили материал, проектируются специальные работы, состоящие из 5 частей: 1) анализ ( Найдите соответствие между понятиями и определениями, рисунками и определениями, подчеркните все слова , относящиеся к…..); 2) синтез ( Назовите процесс по его характеристикам, назовите общим словом несколько рисунков и т. д.); 3) сравнение (Чем отличается А от Б? Что общего между А и Б? Это могут быть слова, рисунки, символы и т. д.); 4)логика (Продолжите ряд слов, понятий; вставьте недостающее слово, число; расположите в логической последовательности слова, числа, рисунки); 5) вывод ( Сделать вывод на основании текста, из рассказа в рисунках, по таблице или схеме.). Учитель фиксирует результаты в таблице и графике, выполняет анализ и выявляет те умения и навыки , которые требуют коррекции, определяет направление и объем необходимой деятельности по предмету. Завуч школы отслеживает динамику результативности обучения по картам мониторинга как учителей, так и учеников, таким образом сводя к минимуму возможность формального подхода к оценке деятельности учителей и учеников.

 

document
cbornik_po_matem_KMS.doc

Добавлено: 25.02.2013
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 1194
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+