Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

А.В. Краснянский. Системный анализ задания по математике «Последовательность "лесенок"» международной программы PISA-2003


Деятели программы PISA нашли где-то (или придумали сами) задание для детей пяти-семи лет: «Роберт рисует «лесенки», сложенные из квадратов». Нарисовал 1 квадрат, затем еще 2 квадрата – получилась «лесенка» из двух ступенек, дорисовал еще 3 квадрата – получилась «лесенка» с тремя ступеньками. Рисунки «лесенок» есть в задании. Вопрос: «Сколько квадратов Роберт использует на четвертом этапе?». Во-первых, на этот вопрос существует два правильных ответа. Но об этом авторы вопроса не додумались и в качестве правильного ответа учитывали только один из них. Во-вторых, непрофессионализм проявился в использовании задания для дошкольников и первоклассников для определения "математической грамотности" пятнадцатилетних учащихся, а в России это в основном восьмиклассники и девятиклассники. Это задание, как уверяют пизовцы, проверяет первый уровень компетентности в области "математической грамотности". Под математической грамотностью деятели программы PISA понимают способность учащихся: 1) распознавать проблемы, возникающие в окружающей действительности, которые могут быть решены средствами математики; 2) формулировать эти проблемы на языке математики; 3) решать эти проблемы, используя математические факты и методы; 4) анализировать использованные методы решения; 5) интерпретировать полученные результаты с учетом поставленной проблемы. Но это в "теории". А на практике пятнадцатилетним учащимся предлагают задание для детей 5 - 7 лет: дорисовать «лесенку» из квадратов, и в результате "определяют" "уровень компетентности" в области «математической грамотности», то есть способность выявлять, формулировать и анализировать проблемы, которые могут быть решены с помощью математики. Вот такие чудеса бывают в западной («самой прогрессивной») педагогике! Как же обстоят дела у российских учащихся с построением «лесенки», извините, с математической грамотностью? Деятели программы PISA установили, что 37 из 100 российских восьмиклассников и девятиклассников не в состоянии составлять «лесенки» из квадратов, то есть не могут подняться даже на «первый уровень компетентности». С учетом сделанных замечаний этот "глубокомысленный" результат программы PISA следует выкинуть в корзину для мусора и в дальнейшем не тратить время на его обсуждение. Весьма актуальным в этой ситуации является другой вопрос: «Какому уровню «компетенции» (точнее, некомпетентности) соответствуют авторы пизовских заданий?»

 

Добавлено: 13.10.2011
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+