Личный кабинет

Интегрированное занятие «В гости к бабушке Федоре» Подготовительная к школе группа

Интегрированное занятие


Формировать у детей навык выразительного чтения, продолжать обогащать словарный запас.

 Интегрированное занятие

«В гости к бабушке Федоре»

Подготовительная к школе группа

 Подготовил:
Педагог МБДОУ «Ягодка»
Малышева Е.Б.

Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие, «Познавательное развитие»

Виды  деятельности: художественно-творческая, игровая, читательская, познавательно-исследовательская.   

Программное содержание:

  • Формировать у детей навык выразительного чтения, продолжать обогащать словарный запас.
  • Учить подбирать и согласовывать прилагательные со словом «посуда».
  • Продолжать учить отвечать развернутые предложения, используя разные падежные конструкции.
  • Упражнять в умении правильно пользоваться количественным и порядковым счетом, развивать внимание, память, зрительное восприятие, творческое воображение.
  • Формировать умение объяснять причинно-следственные связи, классифицировать предметы посуды по способу употребления в быту (кухонная, чайная, столовая)

Оборудование: картинки – посуда, разрезные картинки, произведение «Федорино горе», шаблоны посуды, магнитофон.

Ход занятия:

Воспитатель загадывает детям загадку:

Есть листок, есть корешок.

А не куст и не цветок.

Нету лап, нету рук.

А приходит в дом как друг.

На колени к маме ляжет,

Обо всём тебе расскажет.

(Книга.)

Воспитатель проводит с детьми беседу:

-Зачем нужны книги?

-Какие бывают книги?

-Кто их пишет?

-Каких детских писателей вы знаете?

-Какое ваше самое любимое произведение?

-Как нужно обращаться с книгами?

Воспитатель предлагает отгадать еще загадки и подводит детей к понятию «посуда»:

Стоит толстячок,

Повернул  бочок,

Шипит и кипит,

Всем чай пить велит. (Самовар)

Если я пуста бываю,

Про себя не забываю,

Но когда несу еду,

Мимо рта я не пройду. (Ложка)

Закипит — исходит паром,

И свистит, и пышет жаром,

Крышкой брякает, стучит.

-Эй, сними меня! — кричит. (Чайник)

Она бывает глубока.

Она бывает мелка.

Однако, это не река. (Тарелка)

Для питья он предназначен,

Хрупок, из стекла, прозрачен,

Можно сок в него налить,

С удовольствием попить,

Воду можно из-под крана.

Нет нужней чего? (Стакана)

Я пыхчу, пыхчу, пыхчу,

Больше жарить не хочу.

Крышка громко зазвенит.

Всех за столик пригласит. (Сковорода)

Сделаны они все из стекла.

Служат для воды, сока, молока. (Стакан)

Если я пуста бываю,

Про тебя не забываю,

Но когда я чай несу,

Мимо рта я не пройду. (Чашка)

Под чашкой я всегда стою,

Чайку пролиться не даю. (Блюдце)

Варим каши в ней, борщи.

Опустела – полощи.

На печи стоит чистюля.

В круглой кепочке  (Кастрюля)

В: Давайте вспомним в какой сказке Корнея Ивановича Чуковского встречается очень много названий разной посуды? Ответы детей.

Воспитатель   приглашает  детей пойти в гости к бабушке Федоре.

Федора плачет.  Дети спрашивают о ее беде. Федора рассказывает.

Воспитатель предлагает поиграть в игру  «Назови и посчитай»

Дети называют все предметы на картинках  и считают.

Воспитатель: Дети скажите, как можно назвать одним словом то, что убежало от Федоры?  (посуда ).

Далее воспитатель предлагает ребятам продолжить фразы  из сказки. Кастрюля что кричала утюгу?(я бегу ,бегу, бегу) Вот и чайник за кофейником бежит (тараторит , тараторит, дребезжит ) .Дети а как звенели блюдца ? ( дзынь ля-ля, дзынь ля-ля) и т.д. Молодцы детки, совершенно верно .

Федора: - Какие вы молодцы ребятки, уж как я вас люблю, за то, что вы так много знаете, и загадки-то все отгадали, и  сказку рассказали, давайте вместе с вами поиграем.

Федора приглашает детей встать в круг и играет в имитационную игру, показывая движения.

Игра  «Посуда»

Раз, два, три, четыре,                   (хлопают в ладоши в такт)

Раз, два, три, четыре,                   (удары кулачков друг о друга)

Всю посуду перемыли:                (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Чайник, чашку, кружку, ложку   («наливают», «пьют», «размешивают»)

И большую поварешку.                («мешают в кастрюле вправо-влево»)

Раз, два, три, четыре,                   (хлопают в ладоши в такт)

Раз, два, три, четыре,                   (удары кулачков друг о друга)

Всю посуду перемыли:                (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Ничего  мы не разбили,               («грозят пальчиком»)

Нас за это похвалили!                  (гладят сами себя по голове)

Раз, два, три, четыре,                   (хлопают в ладоши в такт)

Раз, два, три, четыре,                   (удары кулачков друг о друга)

Всю посуду перемыли:                (одна ладонь скользит по другой по кругу)

Мы Федоре помогали,                 (прыжки на месте с поворотом вокруг себя)

Вместе весело играли!                  (прыжки вверх, хлопки  в ладоши над головой)

В: Ребята, расскажите Федоре, что же плохого  делала она  посуде, что она от нее убежала?  (дети перечисляют:  не любила, била, загубила, запылила, закоптила).

Воспитатель предлагает помочь бабушке и собрать битую посуду. Игра «Собери целое из частей»

Проводится пальчиковая гимнастика под музыку «Моем посуду».

Раз, два, три, четыре, мы посуду перемыли,

Чайник, чашку, ковшик, ложку и большую поварёшку,

Мы посуду перемыли, чашку даже не разбили,

Ковшик тоже не сломался, нос у чайника остался,

Ложка чудом уцелела, мы посуду моем смело.

Федора: - Ой, какие вы молодцы,   научили  меня ласково обращаться с посудой, правильно за ней  ухаживать.

В: А теперь Федора присядь, отдохни, а дети почитают тебе отрывки из сказки,    раскрасят  и подарят тебе на память чайную пару.

(Одна подгруппа читает отрывки из произведения, а вторая раскрашивает приготовленные шаблоны  посуды)

Федора:  За своё плохое обращение, я прошу у посуды прощения, а вас хочу отблагодарить и чаем вкусным угостить! Звучит музыка.

 

Добавлено: 19.10.2016
Рейтинг: 8.1625
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+