Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Сценарий бинарного урока по истории и литературе на тему: «Жизнь и творчество В.С. Высоцкого. Человек и эпоха».


Цель нашего сегодняшнего урока познакомиться с личностью и творческой деятельностью В.С. Высоцкого, увидеть нравственные и гуманные особенности его лирики, оценить историческую эпоху, в которой жил и творил поэт. Учащимся раздаются рабочие тетради по истории и литературы. Студенты подписывают рабочие тетради.

 

1. Организационный момент. Перед началом занятия настроить оборудование; приветствие обучающихся; контроль за посещаемостью (заполнение журнала).

2. Целеполагание и мотивация. Преподаватели: «Ребята, сегодня у нас необычный – бинарный урок. Мы постараемся соединить воедино литературу и историю, для того, чтобы более подробно разобрать тему нашего занятия.

Преподаватель литературы: Эпиграф к уроку (звучит на фоне песни «Моя Цыганская»): «Творчество В. Высоцкого – вершина авторской песни. Всякий настоящий мастер неповторим, хотя бы потому, что талантлив. Сила стихов Высоцкого в их предельной искренности. Он свято верил в человека. Для него слова «любовь, долг, совесть, друг» наполнялись высочайшим духовным смыслом…» И тема нашего урока – «Жизнь и творчество В.С. Высоцкого. Человек и эпоха». Урок мы проведем в форме ролевой игры (круглый стол), где свои знания, умения, соображения представят биографы, критики, современники поэта, чтецы и сам поэт В.Высоцкий.

Преподаватель истории: Цель нашего сегодняшнего урока познакомиться с личностью и творческой деятельностью В.С. Высоцкого, увидеть нравственные и гуманные особенности его лирики, оценить историческую эпоху, в которой жил и творил поэт. Учащимся раздаются рабочие тетради по истории и литературы. Студенты подписывают рабочие тетради.

3. Актуализация знаний. Преподаватели: В процессе урока мы постараемся разрешить следующие проблемы: Чем творчество Высоцкого близко и дорого нам сегодня? Реализовал ли Высоцкий себя как поэт до конца? Что оставил нам Высоцкий в наследство? Почему у В.С. Высоцкого сложились сложные отношения с Советскими властями, а его творчество подвергалось запрету? Ответы на эти три вопроса мы будем искать всем классом.

4. Основная часть.

1. Выступление группы биографов: рассказывают о жизни В.С. Высоцкого, звучит стихотворение «Я не люблю».

2. Выступление группы критиков: раскрывают особенности творческого почерка Высоцкого: «Высоцкий обычно вел поэтический монолог от лица своего героя, добиваясь настолько сильного эффекта подлинности, что поэта подчас отождествляли с его персонажами…» Под гитару исполняется песня В.С. Высоцкого «На большом Каретном». Студенты рассказывают о раннем творчестве В.С. Высоцкого.

3. Выступление группы современников: рассказывает о В.С. Высоцком из воспоминаний современника журналиста Юрия Карякина. «У этого едва ли не самого громкого певца аудитория с годами становилась все тише, вдумчивее, углубленнее. Мало кто мог совершать такие невероятные головокружительные переходы, перелеты прямо от самых низин жизни к ее высотам…» Звучит отрывок песни «Диалог у телевизора».

4. Выступление группы критиков: рассказывают о людях разных профессий в творчестве В.С. Высоцкого. «Героями его песен становятся солдат, альпинист, милиционер, старатель, спортсмен. Поэт признавался, что ему интересны люди, рискующие жизнью, как бы застигнутые в момент решающего жизненного выбора…». Студенты исполняют под гитару песню В.С. Высоцкого «Если друг оказался вдруг», выразительно читают стихотворение «Здесь вам не равнина».

Преподаватель истории: «Много песен Высоцкий написал о войне. Его песни о войне – это прежде всего песни настоящих людей. Высоцкий предлагает задуматься о том, как связаны судьбы живых и погибших. Это – внутренняя тема всех военных песен поэта. Как это объясняют биографы?»

5. Выступление группы биографов: рассказывают о теме Великой Отечественной войны в творчестве В.С. Высоцкого, выразительно читают стихотворение «Он вчера не вернулся из боя».

Преподаватель литературы: «В семидесятые годы все более ощутимым становится у Высоцкого лирико-философское начало – поэтические размышления о законах бытия. С чем это связано? Как объяснят это критики?»

6.  Выступление группы критиков: рассказывают о работе В.С. Высоцкого над ролью Гамлета в театре на Таганке, а также затрагивают тему любви в творчестве В.С. Высоцкого; после чего под гитару исполняется песня В.С. Высоцкого под гитару «Кони привередливые». Студенты выразительно читают стихотворение «Баллада о любви».

7.  Выступление группы современников: рассказывают о В.С. Высоцком из воспоминаний современника режиссера театра на Таганке Ю. Любимова. Выразительное чтение стихотворения «День-деньской я с тобой».

Преподаватель истории: «Ребята, образ Владимира Высоцкого прочно вошел в идеологический пантеон современной постсоветской России. Но за всю его жизнь в СССР было выпущено лишь несколько маленьких пластинок - «миньонов», его концерты не были легальными, все они проходили под видом встреч актера со зрителями…». Создание проблемной ситуации. Почему у В.С. Высоцкого сложились сложные отношения с Советскими властями, а его творчество подвергалось запрету? Для ответа на данный вопрос давайте познакомимся с общественно-политической обстановкой страны, в которой жил и творил поэт. Выступление студентов с докладами по темам:   «Внешняя политика СССР в 1950-е – 1980-е годы. Страна за железным занавесом», «Внутренняя политика СССР в 1950-е – 1980-е годы».

В ходе фронтальной беседы учащиеся отвечают на поставленный преподавателями проблемный вопрос.

Преподаватели: Для закрепления и обобщения знаний, полученных в ходе сегодняшнего  урока, мы предлагаем Вам выполнить задания в рабочих тетрадях по истории и литературе. Студенты выполняют задания в рабочих тетрадях.

8. На этапе подведения итогов. Преподаватели делают обобщающие выводы по теме, показывают студентам видеосюжет на тему: «В память о Владимире Высоцком». Далеепреподаватели проводят фронтальную беседу, по вопросам, поставленным в начале урока. Финальный аккорд студент выразительно читает стихотворение «Когда я отпою и отыграю».

Добавлено: 07.10.2014
Рейтинг: -
Комментарии:
0
Просмотров 599
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+