Личный кабинет

Испанский язык

Задания конкурса включают в себя упражнения на проверку лексических, грамматических и фонетических навыков. Учащимся также предлагается выполнить такие творческие задания как исполнение песни или стихотворения. Данное мероприятие способствует повышению интереса учащихся к изучению испанского языка.
Статья посвящена методике и результатам проведения совместной работы учителей иностранного языка и ИКТ. В ней представлены приемы проведения межпредметной работы по методике два учителя на одном уроке и каждый учитель на своем уроке. Представлена деятельность учителей по подготовке материалов и результаты, которые могут быть достигнуты учащимися.
Урок в 3 классе школ, работающих по учебнику Воиновой и Бухаровой. На уроке прорабатывается и выводится в речь лексика, связанная с процессами, происходящими весной. Также урок посвящен автоматизации форм Futuro Simple и различиях в употреблении настоящего и будущего времен. Для этого используются как рутинные упражнения, так и веселые игры и песня.
Класс: 5. Длительность урока: 45 min. Тип урока: комбинированный урок. Цели и задачи урока: 1. Автоматизация и поэтапное усвоение лексико-грамматических структур лексической темы урока. Активизация употребления лексики “El tiempo” в устной речи, обобщение лексико-грамматических знаний в структуре Presente de Indicativo, Pret. Perfecto, Futuro Simple, Indefinido, формирование и совершенствование навыков чтения и аудирования; 2. Научить выводить в микро- моно- и диалогическом высказываниях: a) лексический материал темы урока; b) программную грамматику – спряжение глаголов в Presente de Indicativo, Pret. Perf., Futuro Simple, Indefinido.. 3. Развивать и совершенствовать навыки аудирования и осуществлять контроль уровня понимания текста, предъявляемого в звукозаписи. 4. Развитие и совершенствование грамматических навыков. 5. Развитие умений говорить (монологическая речь, диалогическая речь). Формировать качественную сторону речи, побуждать учащихся аргументировано высказываться. 6. Развитие специальных умений и навыков, умений и навыков самостоятельной работы и парной работы. 7. Развитие учебно-информационных умений и навыков при обучении аудированию. 8. Развитие коммуникативных умений и навыков (в процессе обучения на иностранном языке). 9. Различные стратегии извлечения информации, развитие способности к сравнению, обобщению и формированию самостоятельных выводов из полученной информации; 10. Расширение кругозора учащихся за счет ознакомления с климатическими особенностями Испании. 11. Формировать нравственный, позитивный режим работы в группе, умение слушать собеседника, повышение мотивации к изучению испанского языка. Технологии: • обучение в сотрудничестве; • информационно-коммуникационные технологии (Интернет-ресурсы); • здоровьесберегающие технологии (смена видов деятельности);
Класс: 5. Длительность урока: 45 min. Тип урока: комбинированный урок. Цели и задачи урока: 1. Автоматизация и поэтапное усвоение лексико-грамматических структур лексической темы урока. Активизация употребления лексики “La ropa” в устной речи, обобщение лексико-грамматических знаний в структуре Presente de Indicativo, Pret. Perfecto, Futuro Simple, Indefinido, формирование и совершенствование навыков чтения и аудирования; 2. Научить выводить в микро- моно- и диалогическом высказываниях: a) лексический материал темы урока; b) программную грамматику – спряжение глаголов в Presente de Indicativo, Pret. Perf., Futuro Simple, Indefinido.. 3. Развивать и совершенствовать навыки аудирования и осуществлять контроль уровня понимания текста, предъявляемого в звукозаписи. 4. Развитие и совершенствование грамматических навыков. 5. Развитие умений говорить (монологическая речь, диалогическая речь). Формировать качественную сторону речи, побуждать учащихся аргументировано высказываться. 6. Развитие специальных умений и навыков, умений и навыков самостоятельной работы и парной работы. 7. Развитие учебно-информационных умений и навыков при обучении аудированию. 8. Развитие коммуникативных умений и навыков (в процессе обучения на иностранном языке). 9. Различные стратегии извлечения информации, развитие способности к сравнению, обобщению и формированию самостоятельных выводов из полученной информации; 10. Расширение кругозора учащихся за счет ознакомления с национальными костюмами испаноязычных стран. 11. Формировать нравственный, позитивный режим работы в группе, умение слушать собеседника, повышение мотивации к изучению испанского языка.
Курс «Практическая фонетика испанского языка. Уровень А1-А2» предназначен для учащихся 5 классов школ, работающих по программе углубленного изучения иностранных языков. Вместе с тем, данный курс преподается в тесной взаимосвязи с курсом испанского языка по программе обучения иностранным языкам учащихся школ с углубленным изучением иностранных языков, лицеев и гимназий. (4 модель). Такая интеграция программы ПДО и инвариантной части базисного учебного плана позволяет последовательно и комплексно развивать фонетические навыки учащихся во всех видах речевой деятельности (чтение, аудирование, говорение, письмо) благодаря координации разных сторон (аспектов) языка (фонетика, лексика, грамматика).
Данный урок рекомендован для проведения на завершающем этапе изучения тем "La limpieza del piso" и "Hoy tenemos invitados" в группах детей третьего года обучения.
Данный курс разработан для того, чтобы помочь учителю в использовании интерактивных возможностей Интернета при обучении испанскому языку.
Предлагаемый школьный курс «Страноведение Испании и Латинской Америки» относится к числу дополнительных образовательных курсов. Этот курс направлен на развитие способностей учащихся использовать испанский язык как средство образования и самообразования в области страноведения, на их художественно-эстетическое развитие при изучении испанского языка и испаноязычной культуры и на удовлетворение их современных познавательных интересов в страноведческом освоении мира и коммуникативных потребностей в межкультурном общении.
Урок разработан для завершения работы над программным разделом, связанным с темой "Здоровье", в частности физическими состояниями и болезнями.
Шаблон-таблица алфавита, которую удобно использовать для тематического подбора слов, антонимов и синонимов на иностранных языках. Выполнена в виде электронной таблицы.
Длительность урока: 45 мин Тип урока: комбинированный Цели урока: совершенствование произносительных навыков, развитие навыков аудирования, совершенствование грамматических навыков, совершенствование лексических навыков. Задачи урока: совершенствование произносительных навыков путем работы со скороговорками, формирование навыка аудирования (извлечение запрашиваемой информации из прослушанного текста), совершенствование грамматических навыков (спряжение неправильных глаголов), совершенствование лексических навыков (употребление в речи ЛЕ по теме «Распорядок дня» и «Мой рабочий день»)
Данный урок рекомендуется для проведения в группах детей начальной ступени обучения (2 класс). Направлен на формирование лексических навыков по теме "En el colegio", развития лексико-грамматических знаний глаголов 1-2-3 спряжения настоящего времени.
Muchas metodologías existentes en la enseñanza de lenguas extranjeras se orientan sólo a la formación de destrezas y hábitos lingüísticos. La formación de la competencia lingüística resulta insuficiente hoy en día. Es indispensable desarrollar los hábitos de pensar, reflexionar, razonar de los alumnos. Se puede y se debe incluir el cine en el proceso de la enseñanza y la educación. En lo que se refiere a mi experiencia profesional, me interesa el uso del cine en el marco de las clases de español como lengua extranjera. Recurro a las películas como soporte audiovisual, para formar y desarrollar las siguientes destrezas y competencias lingüísticas (pronunciación y entonación (fonética); comprensión auditiva; destrezas léxico-gramaticales; destrezas de expresión oral), así como para lograr un conocimiento reflexivo, activo y crítico. El cine ayuda a estimular entre los alumnos curiosidad e interés hacia los temas de las áreas curriculares.
Данный урок рекомендован для проведения в группах учащихся, находящихся на ступени А1 в возрасте от 10 лет и старше. В качестве методического обеспечения рекомендуется использовать УМК "MAÑANA 1" испанского издательства АNAYА
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+