Личный кабинет

Химия

Игра может проводиться в конце семестра на обобщающих уроках или во время проведения предметной недели. Особой подготовки учащихся не требует. Имеет экологическую направленность
В условиях нестабильности российского рынка труда выпускники школ делают выбор в пользу наиболее востребованных профессий и рассматривают профессию фармацевта как одну из перспективных профессий будущего . Обучение по специальности «Фармация» в Москве и Подмосковье проводят несколько колледжей и ВУЗов. В статье даны условия поступления в 2016 г.
Урок -зачет состоит из шести конкурсов:1.Ромашка.2.Терминологический бой.3.Третий лишний.4.Знание номенклатуры веществ.5.Решение задач.6.Цепочки превращений.7.Аукцион.
type 19.05.2016, 17:57

Кислоты.

Тест.
Особенности современного урока.Из личного опыта: структура урока, примеры заданий и приемов на каждом этапе урока
Задачи урока : 1. Повторить и закрепить умение давать характеристику элемента по ПСХЭ Менделеева. 2.Обобщить знания о классификации веществ. Повторить состав и строение оксидов ,кислот, оснований и солей. 3.Закрепить умение составлять уравнения химических реакций.
В данной работе исследую состав сладких газированных напитков и выявляю степень токсичности их для организма человека. А так же изучаю историю напитков, устанавливаю важность качественных характеристик и взаимосвязь цены и качества.
В данной работе рассматривается получение, физические, химические свойства оксидов углерода и их значимость.
Внеклассное мероприятие по химии, которое можно провести в рамках недели химии , используются межпредметные связи
Урок, на котором в форме игры учащиеся знакомятся с историей возникновения, развития силикатной промышленности,производства фарфора, керамики, цемента.
Методические рекомендации по использованию опорного конспекта по теме «Химическая формула»
В публикации рассмотрено формирование основных базовых национальных ценностей при изучении курса химии и биологии (через урочную и внеурочную деятельность). Кроме того рассмотрены критерии, показатели и методы отслеживания формирования определенных стандартом ценностей.
Внеклассное мероприятие по химии для обучающихся 4 и 5 классов как пример системно-деятельного подхода при формировании метапредметной образовательной среды в условиях перехода на ФГОС
Разработка урока по химии для 9 класса
Цель урока: сформировать у учащихся представления об электронной оболочке атома и энергетических уровнях. Планируемые результаты: предметные: научиться составлять электронные формулы атомов элементов первых трех периодов ПСХЭ; объяснять зависимость и закономерные изменения свойств химических элементов от электронного строения их атомов; анализировать, делать выводы, обобщать полученные знания; самостоятельно использовать материалы учебника и справочные таблицы, применять ранее полученные знания; метапредметные: -регулятивные: следовать определенному алгоритму при составлении электронных формул; проводить рефлексию своих действий по выполнению заданий самостоятельно и при помощи одноклассников, вносить необходимые изменения в свои действия на основе принятых правил; -познавательные: выделять информацию из текста учебника; высказывать суждения, обосновывать и доказывать свой выбор, приводя факты, взятые из материалов учебника; использовать знаки, символы, схемы для выполнения заданий; находить закономерности, устанавливать причинно- следственные связи между реальными объектами и явлениями; осуществлять поиск информации в соответствии с поставленной задачей, используя различные ресурсы информационной среды; -коммуникативные:уметь слушать собеседника, понимать и /или принимать его точку зрения; оценивать высказывания и действия партнера, сравнивать их со своими высказываниями; формулировать высказывания, задавать вопросы, адекватные ситуации и учебной задаче; проявлять инициативу в ситуации общения; личностные: проявлять интерес к предлагаемой деятельности и с учетом собственных интересов; оценивать свою деятельность, определяя по заданным критериям ее успешность или неуспешность и способы ее корректировки, бережно и уважительно относиться к людям и результатам их деятельности; руководствоваться этическими нормами (сотрудничество, взаимопомощь, ответственность) при выполнении групповой работы.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+