Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Методическая разработка урока "Финансирование бизнеса"


Интеграция – средство интенсификации урока, единая целостная система, включающая в себя элементы различных предметов, соединение которых способствует рождению новых качественных знаний. Интенсифицируя учебный процесс, интеграция способствует снятию перенапряжения, утомляемости учащихся за счёт переключения на разнообразные виды деятельности. Интегрированные уроки имеют определённые преимущества: повышают мотивацию; формируют познавательный интерес; способствуют формированию целостной картины мира; способствуют рассмотрению предмета, явлений с теоретической, практической и прикладной стороны; способствуют развитию эстетического восприятия, воображения, внимания, памяти, мышления учащихся; позволяют систематизировать знания; формируют общеучебные умения и навыки [29]. Интегрированные уроки, которые вместе с учителем проводит библиотекарь, обучают информационному поиску, критической оценке полученной информации, сравнению сведений и указанию источника информации. Для реализации этих целей и задач на уроке создаётся такая учебная ситуация, которая требует от учащихся активного применения библиотечно-библиографических знаний. На уроках учащиеся обращаются за дополнительной информацией к словарям, справочникам, энциклопедиям. Итак, социально-профессиональную ориентацию, как предпосылку самоопределения школьников, возможно, осуществлять на уроках экономики МОУ Чикская СОШ №7, что обеспечивает: формирование образа «Я»; обучение навыкам самопознания; развитие реалистической самооценки; формирование осознанных представлений о мире труда и профессий; развитие социально значимых качеств личности. Эффективные пути и условия социально-профессиональной ориентации представлены в системе интегрированных уроков учитель-библиотекарь, которые позволяют приобщать детей к основам экономических знаний, применять развивающие методики интеллектуальной, эмоционально-волевой, деятельностно-практической сфер личности учащегося, осуществлять педагогическую поддержку социально-профессионального самоопределения школьников. В основу методической разработки информационной поддержки урока экономики МОУ Чикская СОШ №7 легла идея компетентностно- ориентированного образования, которая является одним из ответов системы образования на социальный заказ. Компетентность как результат образования выражается в овладении учащимися определенным набором способов деятельности. Уроки экономики носят интегративный характер, в содержании переплетаются основы различных наук: математики, обществознание, технология. На этих уроках дети знакомятся не только с профессиями, но и экономическими явлениями и отношениями, связанными с различными сферами профессиональной деятельности человека, тонкостями экономических отношений в мире труда. Педагогическая поддержка учащихся в условиях специально организованной деятельности на уроках экономики носит технологичный, ориентирующий, развивающий характер и направлена на социальное и профессиональное самоопределение личности школьника. Вместе с тем предлагаемый в курсе «Предпринимательство» материал позволяет организовать работу на разных уровнях познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных способностей и потребностей, что наиболее оптимально содействует успешному самоопределению. Социализация учащихся — одна из важнейших задач курса. Курс призван помочь школьникам получить знания о человеке и обществе, о труде и профессиях, о правилах и нормах жизни. Выбор профессии и подготовка к трудовой деятельности являются одними из наиболее важных задач в развитии и становлении личности и ее самоопределении. Экономические знания представляют собой основу формирования мировоззрения ученика, так как именно они в наибольшей степени имеют отношение к реалиям окружающей действительности. Важную роль в процессе подготовки учащегося к жизни в обществе играет школьная библиотека, сотрудничающая с учителем экономики, интегрируя в учебный процесс курс «Предпринимательство». К профориентационной работе необходимо более основательно готовить библиотекарей школьных библиотек, используя как организованные формы обучения, так и систему повышения квалификации, о чем наглядно свидетельствует разработанный курс обучения психолого-педагогическим основам профориентации для школьных библиотекарей. Введение таких понятий в МОУ Чикская СОШ №7 как «интеграция», «интегрированные уроки», проводящиеся на базе школьной библиотеки, с использованием её фондов и с участием библиотекаря, «взаимодействие учителя и библиотекаря» позволит повышение качества знаний учащихся и сформировать профессиональную адаптацию молодежи согласно психологическому развитию личности.

 

document
Методическая_разработка_урока.doc

Добавлено: 22.10.2009
Рейтинг: -
Комментарии:
1
Просмотров 2655
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+