Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу red@pedsovet.org. 

 

Методическая разработка

Урок изучения нового материала. Тема 2.3. «Процедура дешифрирования. Дешифровочные признаки, виды. Схема процесса дешифрирования. Методы дешифрирования


Познакомить учащихся с процедурой дешифрирования, дешифровочными признаками, методами дешифрирования космических снимков. Познакомить с оборудованием используемым для дешифрования , сформировать умения учащихся работать с космическими снимками.

 

ГОСУДАРСТВЕННОЕ бюджетное ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ

«ПЕРВЫЙ МОСКОВСКИЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС»

 

Методическая разработка

 (урок изучения нового материала)

Тема2.3. «Процедура дешифрирования. Дешифровочные признаки, виды. Схема процесса дешифрирования. Методы дешифрирования»

 

ОП.14  «Геоинформационные системы»

 

Автор: Мустафина З.Ш.

МОСКВА 2016

Тема занятия: 2.3.  «Процедура дешифрирования. Дешифровочные признаки, виды. Схема процесса дешифрирования. Методы дешифрирования»

Цель:

  • Образовательная – познакомить учащихся с процедурой дешифрирования,

дешифровочными признаками, методами дешифрирования космических снимков. Познакомить с оборудованием используемым для дешифрования , сформировать умения учащихся работать с космическими снимками.

  • Развивающая – развивать познавательный интерес учащихся, умения применять полученные знания на практике, прививать навыки исследовательской работы.
  • Воспитательная – повысить уровень информационной культуры и социальной адаптации учащихся, воспитывать интерес и любовь к Родине.

 

Задачи:

  • образовательные:
    • закрепление теоретических знаний полученных на предыдущих занятиях по теме «дистанционного зондирования в геоинформационных системах»;
    • закрепление практических навыков полученных на предыдущих занятиях (составление технологических карт по ГИС ДДЗ);
    • формирование предметно-деятельностной и информационно-технологической компетенций у студентов;
    • систематизировать знания студентов по теме 2.3 «дистанционного зондирования в геоинформационных системах»
  • развивающие:
    • способствовать развитию процессного мышления;
    • развивать умение мыслить ассоциативно;
    • развивать  умение сравнивать, обобщать, анализировать, находить причинно-логические связи.
  • воспитательные:
    • развивать уверенность в собственных силах как организатора простейших логистических процессов .

 

Межпредметные связи:

  1. обеспечивающие учебные дисциплины и профессиональные модули: Геоинформационные системы, Безопасность жизнедеятельности, Информационные технологии в профессиональной деятельности;

 

Наглядные пособия, раздаточный материал: 

  • карточки для тренинга «Составление технологических карт»;
  • карточки с ситуационными кейс-заданиями по ГИС;

 

Программное  обеспечение:

ОС MS Windows, GisRX, любой браузер и доступ к Интернет (для работы с Google maps или yandex maps), локальная сеть.

Технические средства обучения:  мультимедийный проектор, персональные компьютеры, интерактивная доска.

 

Используемые источники:

основные:

  1. Н.Угринович«Информатика и ИКТ 11», Москва, Бином. Лаборатория знаний, 2013
  2. Газета «ARCREVIEW современные геоинформационные технологии» № 1 [52] 2014г.

 

дополнительные для учащихся:

  1. http://maps.google.com/
  2. http://www.smoladmin.ru/map
  3. http://www.rosleshoz.gov.ru/terminology/k/100
  4. http://www.km.ru
  5. http://www.ntsomz.ru/news/news_cosmos/spaceimaging
  6. http://www.offtop.ru/castles/v14_136325_2_.php?of406=4b3201c0799d30303959128ae78257e1

Нормативно-техническая документация:

  • Государственный образовательный стандарт среднего образования по специальности 21.02.05 «Земельно-имущественные отношения»;
  • Рабочая программа ОП.14 Геоинформационные системы»;

ПЛАН ЗАНЯТИЯ

  1. I. Организация занятия: (2 мин) проверка наличия студентов и готовности группы к занятию.
  2. II. Проверка знаний студентов по ранее изученному материалу: (20 мин.)

Студенты выполняют задания на карточках. Проверка работ студентов проводится в ходе отработки практических заданий в основной части занятия.

  1. Актуализация знаний (фронтальная работа)

Давайте вначале проверим, как вы готовы усвоить  материал. Для этого выполните задания на карточках

САМОКОНТРОЛЬ

Найдите зашифрованные в сканворде термины, связанные с геоинформационными системами, дистанционным зондированием.

А

Д

Р

Е

С

А

Т

К

Д

П

Д

О

М

Е

Н

Т

Ф

И

Е

О

А

П

А

И

Д

Р

А

З

Ш

Л

З

О

Н

А

З

А

Б

О

И

И

Т

Н

Е

М

Е

Л

Э

Н

Ф

Г

О

Ф

О

Т

Р

А

Ж

Д

Р

О

Т

Н

Ь

Л

Е

Т

А

И

И

Н

О

О

А

Н

А

Л

И

Р

Р

О

С

С

И

Д

А

Р

З

О

О

М

Ъ

И

О

М

Е

Т

Р

В

В

Е

Е

Т

Г

О

Р

П

И

А

А

Т

М

Е

Н

И

Н

С

Я

Н

Н

Р

К

Л

О

М

М

О

Д

И

И

И

А

Ь

З

О

К

М

Е

Е

Е

Я

 

ответы: адресат, домен,  трафик, зондирование, модем, дешифрирование, диапазон, анализ, элемент, фотосъемка,  прогноз, снимок, радиометрия, полигонометрия, носитель, база, отражатель. 

 

  1. IV. Сообщение темы занятия и постановка целей перед студентами:

 (3 мин.); тема занятия записывается студентами в тетрадях.

Озвучить цель и план занятия.

Цель занятия проанализировать методы дешифрирования.

Задачи занятия определить процедуру дешифрирования, разобрать схему процесса дешифрирования.

 

  1. V. Проведение основной части занятия: (45 мин.)

Объяснение новой темы с помощью презентации «Процедура дешифрирования. Дешифровочные признаки, виды. Схема процесса дешифрирования. Методы дешифрирования»

Сегодня важно уметь работать с имеющейся информацией. Методы работы с данными постоянно совершенствуются, и теперь уже привычно видеть документы, таблицы, графики, чертежи и картинки на экране компьютера. Одним из типов документов, в который компьютер вдохнул новую жизнь, стала и географическая карта.

3(слайд) Дешифрование (дешифровка) — процесс извлечения открытого текста без знания криптографического ключа на основе известного шифрованного. Термин дешифрование обычно применяют по отношению к процессу криптоанализа шифротекста (криптоанализ сам по себе, вообще говоря, может заключаться и в анализе криптосистемы, а не только зашифрованного ею открытого сообщения).

Криптогра́фия (от др.-греч. κρυπτός — скрытый и γράφω — пишу) — наука о методах обеспечения конфиденциальности (невозможности прочтения информации посторонним

    Дешифрование это процесс распознавания на материалах авиа и космической съемки качественных и количественных характеристик изучаемых объектов.

4 (слайд )        Задачи, решаемые при дешифрировании:

1)Определение границ исследуемых объектов    

2)Определение качественных и количественных характеристик

3)Отображение неизобразившихся объектов

4)Сбор иной дополнительной информации

5)Отображение в условных знаках полученной информации

5 (слайд) Методы дешифрирования:

  • визуальный (все делается человеком);
  • машинно-визуальный(исходное изображение преобразуется в вид, удобный для визуального дешифрирования);
  • метод автоматизированный (осуществляется с помощью специальных компьютерных программ в режиме диалога и роль человека в этом методе заключается в контроле процесса и управлении ходом дешифрирования) ;
  • автоматический метод (роль человека – выполнение окончательного контроля).

по тематической направленности дешифрирования

  • специальное тематическое дешифрирование: с/х, кадастровое, лесное, почвенное, геоботаническое.
  • топографическое – результаты такого дешифрирования используются для создания топографических планов и карт.

6(слайд) Критерии дешифрирования:

1)Точность нанесения границ дешифрируемых объектов (в соответствии с инструкцией);

2)Полнота дешифрирования – отношение количества дешифрированных объектов к количеству объектов, подлежащих дешифрированию;

3)Достоверность дешифрирования – это отношение правильно дешифрированных объектов к общему количеству дешифрированных.

   7(слайд) Технологическая схема дешифрирования Под технологией дешифрирования понимается совокупность средств и приемов извлечения информации со снимков (Рис. «Технологическая схема процесса дешифрирования»).

8(слайд) Способ дешифрования, передачи и приема контрольных слов, наситель записи и сервер контрольных слов для осуществления этих способов

 Изобретение относится к способам дешифрования информации. Технический результат заключается в обеспечении защиты передачи контрольных слов. Способ содержит этапы, на которых в ответ на отсутствие в любом из терминалов одного или множества контрольных слов CWc для дешифрования одного или нескольких криптопериодов мультимедийного контента передают посредством указанного терминала в сервер контрольных слов запрос, содержащий криптограмму(ы) указанного одного или множества отсутствующих контрольных слов, и в ответ передают с помощью сервера контрольных слов в указанный терминал

Чтобы обеспечить защиту передачи контрольных слов, их передают на терминалы в виде криптограмм. В данном случае под криптограммой следует понимать информацию, которой отдельно недостаточно, чтобы найти открытое контрольное слово.

Выполните дешифрирование символов по схеме на слайде: 010011,000110,010010,000011,000110,010010.

Ответ: сервер

9(слайд) Предварительный этап дешифрирования включает подготовку съемочных материалов (данные из фонда аэрокосмических материалов) и сбор дополнительных материалов, это:–      литературные источники (научная литература, методические пособия, справочники)

– сведения о географических особенностях территории, о существе и специфики объектов,

–      карты – государственные топографические, тематические, ведомственные источники.

–      ведомственные материалы – планы лесоустройства (лесное ведомство), планы и карты землепользований, почвенные карты (сельскохозяйственные ведомства),  навигационные карты (Гидрографическая служба).

Наиболее рациональной технологией является   такая, при которой удается извлечь со снимка максимум информации при минимальной затрате средств и труда.

Порядок дешифрирования зависит от:

  • Поставленной задачи,
  • Характера местности,
  • Масштаба (детальности) снимка.

10(слайд)  Степени дешифрируемости материалов:

  1. хорошую,
  2. среднюю,
  3. слабую (плохую).

Хорошая дешифрируемость. Уже на стадии предварительного дешифрирования можно получить довольно полное представление о геологическом строении местности:

  • можно выделить все элементы геологического строения (границы стратиграфических подразделений осадочных, эффузивных пород, интрузивных образований и новейших континентальных отложений, элементы складчатой структуры и разрывные нарушения),
  • устанавливаются элементы залегания и мощность пород.

Средняя дешифрируемость. При средней дешифрируемости можно составить только общее представление о геологическом строении района:

  • выделяются только главные элементы геологического строения и тектоники,

Слабая дешифрируемость. При слабой дешифрируемости обнаруживаются лишь отдельные черты геологического строения:

11 (слайд) Способы дешифрирование

  1. на местности (полевое дешифрирование) – Достоинства: высокая степень достоверности, изучение местности на момент деш. (современность). Недостатки: невысокая производительность, высокая стоимость, метео-зависимость.
  2. в лабораториях (камеральное дешифрирование)– Достоинства: малая затрата времени и труда. Недостатки: не обеспечивает полноты и достоверности результатов.

Но в обоих случаях присутствует зависимость от сроков, инструментов и кадров.

12(Слайд) Дешифровочные признаки- свойства объектов, которые прямо или косвенно находят отображение на снимках и обеспечивают распознавание объектов.

Использование дешифровочных признаков составляет основу визуального дешифрирования снимков, которое, наряду с измерениями, представляет собой основной метод извлечения информации со снимков.

Выделяют 2 группы дешифровочных признаков:

  • Прямые (общие, основные),
  • Косвенные (специальные)

13(слайд) Прямые дешифровочные признаки — свойства объекта, находящие непосредственное отображение на снимках, присущие самим объектам.

14(слайд) Косвенные признаки

Среди топографических объектов, при распознавании которых привлекают косвенные признаки, выделяются следующие:

- объекты с недостаточными прямыми признаками, например, луговая или степная травянистая растительность;

- объекты, маскируемые высокими зданиями и склонами, растительностью или тенями;

- объекты подземные (и подводные) - тоннели, трубопроводы и другие коммуникационные линии, карстовые водотоки;

- объекты, проявляющиеся не в то время года или суток, в которое выполнена аэросъемка; в частности, границы разливов рек в половодье, максимальных приливов (и отливов) на берегах морей и др.

Все эти объекты должны дешифрироваться с полным использованием косвенных признаков при создании топографических планов как масштаба 1:5000, так и 1:2000.

15 (слайд)

  1. VI. Отработка практического задания: (25 мин.)

Преподаватель делит студентов на три группы и раздает задания

  • студенты выполняют поиск прямых, косвенных дешифровочных признаков, применяемые при дешифрировании застроенных территорий. Выполнить чертеж работы практического дешифрирования в масштабе 1:2000

 

  • VII. Подведение итогов проведенного занятия: (10 мин.)
  • повторение темы занятия и основных результатов, достигнутых в ходе работы;
  • выборочный опрос студентов для контроля степени усвоения темы занятия;
  • выборочный контроль конспектов;
  • озвучивание оценок за самостоятельное задание в начале занятия, практическую работу в ходе занятия, общих оценок за занятие.

 

Добавлено: 16.11.2016
Рейтинг: 8.02
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2016. 12+