Личный кабинет

Французский язык

Данная презентация разработана для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, с целью знакомства с традициями и обычаями франкоговорящих стран.
Учебно-методическая разработка включает в себя технологическую карту урока, обучающую презентацию, учебные проекты учащихся, итоговый тест к уроку и таблицы для рефлексии работы по проектной деятельности.
Цель: развитие речевого умения говорить. Задачи: I. Образовательные: Развивать умение аудировать; обобщать знания по теме. II. Развивающие: Развивать речевые и творческие способности учащихся, умение ориентироваться в незнакомом городе, пользоваться схемами, картами. III. Воспитательные: 1. Воспитывать стремление повышать свой интеллектуальный уровень, умение работать в команде и самостоятельно. 2. Повышать мотивацию к изучению французского языка, толерантное отношение к культуре французского народа, оценочно-эмоциональное отношение к миру.
Разработка по теме «Au arbres, citoyens» представляет собой урок-исследование, в течение которого учащимся предоставляется возможность обсудить красоту и хрупкость нашей природы, степень влияния на нее человеческой деятельности и выработать некоторые правила бережного отношения к природе. Учащимся предлагается достаточное количество грамматических и лексических упражнений, основанных на интересном страноведческом материале. Для работы с презентацией необходимо подключение к сети Интернет.
Виноделы либо обожают Францию, либо терпеть ее не могут. Их французские коллеги имеют так много неоспоримых преимуществ. Но что же делает Францию бесспорной госпожой лозы, источником и производи-телем великих вин, в разнообразии которых с нею не может сравниться весь прочий мир?
В статье раскрывается тема коммуникативного подхода при обучениии устной речи на основе текста в 8-11 классах
В данной статье дана социолингвистическая характеристика молодёжи, как социального слоя французского общества. Может быть использована на уроках в качестве введения в тему «Молодёжь во Франции".
Практическая значимость статьи определяется тем, что предпринимается попытка ознакомится с новым явлением в молодёжном сленге, как LOL культура. Нами отобраны, изучены и переведены статьи французского социолога Моник Дагно, работающей над вопросом «Современная французская молодёжь».
Шаблон-таблица алфавита, которую удобно использовать для тематического подбора слов, антонимов и синонимов на иностранных языках. Выполнена в виде электронной таблицы.
В последнее десятилетие молодежный сленг привлекает пристальное внимание исследователей, которых интересует сама природа данного явления. Актуальность темы определяется тем, что молодежный сленг является интересным социокультурным явлением, отражающим в себе мировосприятие общества, он является показателем всех изменений, происходящих в жизни современных людей. Данный материал был подготовлен мною в качестве дополнительного материала для уроков французского языка.
Урок предназначен для учащихся 7 класса с применением различных информационно-коммуникативных технологий. К данному уроку приготовлена презентация, используется различный раздаточный материал .На уроке применяются различные формы и методы работы.
Игра по станциям “Мы из страны Франкофонии” для учащихся 5- 6 классов, изучающих французский язык Цели: - повышение мотивации к изучению французского языка; -развитие познавательных интересов уч-ся; -развитие творческих способностей уч-ся; -расширение кругозора уч-ся.
Изучение языка и культуры не случайно , так как иностранный язык выступает не только как средство коммуникации ,но и как способ ознакомления обучаемых с новой для них действительностью, одновременно осознавая себя носителем культурного наследия родного языка. Такой подход обеспечивает эффективное решение практических, общеобразовательных, развивающих и воспитательных задач , так же содержит огромные возможности для поддержки мотивации учения.Одним из действенных способов ,для успешного усвоения иностранного языка являются творческие и нетрадиционные формы уроков. Нетрадиционные формы урока проводятся ,как правило, после изучения какой-либо темы ,или нескольких тем , выполняя функции обучающего контроля. Смена привычной обстановки целесообразна , поскольку снимает психическую напряженность у учащихся и превращает контроль в поисково-творческую деятельность .Новые виды деятельности , которые интересно освоить учащимся , открывают возможности как к индивидуальному творчеству ,так и к коллективному. На нетрадиционных уроках удается достичь самых разных целей методического , педагогического и психологического характера, которые можно суммировать следующим образом : - осуществляется контроль знаний , навыков и умений учащихся по теме; - обеспечивается непринужденная , рабочая атмосфера ; -предусматривается минимальное участие учителя на уроке , который осуществляет не преподавание, а педагогическое содействие ; -включается принцип соревновательности ; Решать проблему повышения эффективности обучения, добиваться наиболее оптимального уровня усвоения учебного материала, помогают нестандартные формы работы, использование Интернетресурсов. Новые приемы и методы обучения делают уроки увлекательными ,обогащают культурно-информационную и предметно-развивающую образовательную среду. Для развития критического мышления в рамках данной разработки использовались методические приемы: Метод « Синквейн», как способ творческой рефлексии был применен в рубрике « По следам знаменитых французов»- «Sur les pas des célèbres frаnçais». Разбивка на кластеры позволяет учащимся синтезировать информацию графическим путем через логические связи вокруг ключевого слова. Этот метод был применен в рубрике « Я-Петербуржец» -«Je suis Petersbourgeois». Диаграмма Венна в рубрике «Диалог двух Столиц» позволяет учащимся самостоятельно определить общие признаки, которые характерны для достопримечательности Санкт-Петербурга и Парижа, а также увидеть в чем они различаются. Подводя итог выше сказанному, неизбежно приходишь к пониманию, что главное не предмет ,а личность, которая формируется через предмет, а учитель формирует личность всей своей деятельностью, направленной на изучение предмета.
Проект « Школьный журнал живой природы. Проблемы экологии. Национальные парки Франции» реализован на сайте автора http://anikinainfak.blogspot.ru/ в рамках элективного курса, который проводится в течение 7 месяцев. Курс является тематической основой для создания учебных мультимедийных проектов по иностранному языку. При его изучении учащиеся знакомятся с многогранной творческой деятельностью человека, уникальными природными шедеврами, великими парками Франции и мира. Цели: развивать иноязычную коммуникативную компетенцию учащихся, научить их создавать и выступать с учебными мультимедийными проектами. Задачи: совершенствовать коммуникативные умения в четырех основных видах речевой деятельности, формировать у учащихся осознанное понимание уникальности нашей планеты, развивать навыки коллективной деятельности, ИКТ-грамотность учащихся, эмоционально-образную сферу и творческие способности, умение самостоятельно конструировать знания. Актуальность и оригинальность проекта Курс расширяет страноведческие знания по предмету, развивает социокультурную компетенцию и ориентирован на раскрытие межпредметных связей, развитие лексико-грамматических навыков, творческих способностей учащихся, их умения работать с ИКТ. Изучение курса формирует новый тип взаимодействия между учащимися. В рамках курса учащиеся создают учебные мультимедийные проекты и выступают с ними. Учебные материалы соответствуют возрастным и психологическим особенностям старшеклассников, уровню их языковой подготовки. Организация учебной деятельности I. Целеполагающий этап 1. Определение целей и задач курса. II. Содержательно-процессуальный этап 1. Знакомство с модулями курса. 2. Работа по созданию элементов курса. 3. Разработка учебного мультимедийного проекта. III. Оценочно-корректирующий этап 1. Защита учебного мультимедийного проекта. 2. Оценивание проекта по соответствующим критериям. 3. Подготовка отчетов о выполненной работе (рефлексия учебной деятельности). Ожидаемые результаты В результате прохождения курса учащиеся: •улучшат коммуникативные навыки в четырех основных видах речевой деятельности; •улучшить навыки самостоятельного поиска информации •овладеют лексическими единицами и структурами, связанными с тематикой курса; •научатся разрабатывать учебные мультимедийные проекты и выступать с ними; •научатся находить коллективные решения поставленных задач; •расширят творческий потенциал и кругозор. Оборудование: Григорьева Е. Я., Горбачёва Е. Ю., Лисенко М. Р. «Французский язык» - учебник французского языка для 10-11 классов общеобразовательных учреждений, сборник упражнений к учебнику, видеоролик в формате tm.wmv, презентации Power Point, плакат с парками Франции, буклеты в формате Publisher, программа для кодирования qrcoder.ru, программа для чтения QR-кодов
type 30.11.-1, 00:00

Монмартр

Эта презентация рассказывает об одном из самых необычных кварталов в Париже. Монмартр - это квартал художников и писателей в столице Франции. Это- место,где расположены многочисленные мастерские художников и кафе, где собирались писатели.
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+