Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу [email protected] 

 

Взаимодействие педагогических технологий по патриотическому воспитанию в образовательном процессе


Взаимодействие педагогических технологий по патриотическому воспитанию в образовательном процессе

Взаимодействие педагогических технологий по патриотическому воспитанию в образовательном процессе. Изучив проекты ФГОС,мы можем выделить следующие важнейшие задачи: 1.Создание условий для реализации комплексной системы по оздоровлению учащихся и формированию здорового образа жизни. 2.Вовлечение учащихся в разнообразные виды деятельности с целью обеспечения самореализации личности, развития творчества и творческих способностей. 3.Развития самоуправления обучающихся. Предоставления им реальных возможностей управления своей жизнью. 4. Воспитание обучающихся в духе демократии, свободы,личного достоинства, гражданственности и патриотизма. 5. Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе, в общественных формах управленческой системы. В условиях построения гражданского общества изменяется и личностная ,и профессиональная позиция учителя, поскольку эти условия требуют иного понимания педагогом себя как гражданина и как профессионала- воспитателя. Так развивающееся гражданское общество предполагает активность, ответственность,осознанность своих принципов и деятельности. В этой связи патриотическое самосознание учителя можно рассматривать как условие эффективного осуществления патриотического воспитания школьников в контексте становления гражданина общества .Позиция педагога -это система тех интеллектуальных, волевых и эмоционально-оценочных отношений к миру, педагогической деятельности, которые являются источником его активности. В позиции педагога проявляется его личность, характер социальных отношений, тип гражданственного поведения и деятельности. Сегодня важно эффективное использование современных педагогических технологий, воспитательные возможности форм и методов преподавания гуманитарных дисциплин, Патриотическое воспитание-это не только познание тех компонентов бытия, культуры,которые формируются в процессе использования диалоговых и других инновационных педагогических технологий, но и в режиме активной учебно-познавательной деятельности, направленной на становление гражданской позиции, личного участия в поиске и понимании социальных и духовных начал своей Родины, народа. Воспитательное образовательное пространство и есть та среда, в которой может быть реализована идея формирования патриотического самосознания обучающихся. Перейдём к рассмотрению результатов применения различных педагогических технологий, которые способствуют эффективному формированию компонентов патриотического самосознания обучающихся. Примером дискуссии на уроках английского языка может служить обсуждение темы «Великая Отечественная война в моём сердце». Обучающимся предлагается сделать проект».Проектная технология»- одна из форм педагогической деятельности по патриотическому воспитанию. Данный проект посвящается 70- летию Великой Победы . Учебная деятельность над проектом представляет собой взаимодействие комплекса инновационных технологий по выполнению данного проекта :»Мозговой штурм», включающий «Игровые технологии», «Диалоговые технологии»,»Заседание экспертной группы», «Рефлексивная технология». «Мозговой штурм»-ролевая игра выступает как технология группового обучения и стимулирует познавательную активность, совместное разрешение поставленных проблем, проектирование темы .Для выполнения совместного проекта «Великая Отечественная в моём сердце» в процессе ролевой игры были выбраны следующие темы для проектной деятельности ,как основополагающие: 1.»Великая Отечественная война в моей семье» 2.»Мой город в годы Великой Отечественной войны». 3.»Музей нашей школы накануне 70- летия Великой Победы». Обучающие объединились в группы. -«Диалоговые технологии» действуют как самостоятельная система . При обсуждении темы в рабочей группе, в процессе взаимодействия друг с другом, обучающие раскрываются как самостоятельно мыслящие , способные рассуждать, продуктивно выстраивать диалог, согласовывать позиции, понимать себя и партнёра в общении. -«Проектную технологию» возможно представить как одну из форм «Рефлексивной технологии», когда обучающие выбирают работу согласно своим возможностям, определяются с поиском материала, распределяют между собой обязанности. В процессе подготовки был посещён музей, сделаны необходимые фотографии, собраны документы.

- «Заседание экспертной группы» Данная форма предусматривает работу в одной аудитории нескольких групп с заранее назначенным председателем .Проблема обсуждается в группе ,а далее члены экспертных групп кратко выступают перед всей аудиторией. Примером темы для заседания экспертной группы может быть. например «Анализ ответов» или вопросы анкеты о Великой Отечественной войне .В рамках такой формы .как симпозиум, участники выступают с заранее подготовленными сообщениями, отражающие их точку зрения по проблеме и отвечают на вопросы аудитории. Краеведение-одна из основополагающих форм по патриотическому воспитанию. Реализация задач ,поставленных перед нами ФГОС ,будет осуществляться через планомерную воспитательную работу, ориентированную не только на интеллектуальную, но и на гражданскую, духовную, и культурную жизнь обучающихся. К выступлению прилагается проект обучающихся «Великая Отечественная война в моём сердце» Применение инновационных педагогических технологий в их взаимодействии ,обеспечивает интерактивное обучение.

 

Добавлено: 18.08.2016
Рейтинг: 7.2625
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2015. 12+