Личный кабинет

Педсовет полностью переехал на новую платформу. Некоторое время понадобится для отладки сервиса. Пожалуйста, о любых Ваших сложностях и ошибках сообщите в редакцию по адресу [email protected] 

 

Возможности ИКТ во внеурочной деятельности по английскому языку


Как интересно и необременительно завершить работу в кружке английского языка в конце учебного года? Что привлечет внимание поколения выросшего на компьтерных технологиях? Конечно, интернет-проект! Опытом такой работы я попыталась поделиться

ВОЗМОЖНОСТИ ИКТ ВО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ

Казаркина С.А., учитель английского языка

МБ НОУ «Гимназия №62» г. Новокузнецк

Современный мир так быстро меняется, что нынешним школьникам для успеха в профессии, которая, возможно, еще даже не существует, потребуются дополнительные умения и навыки помимо тех, что привели к успеху их родителей. Считается, что к 2020 году самыми востребованными умениями и качествами на рынке труда станут: умение самостоятельно учиться, ставить цели и планировать свое время, работать в команде, эффективно общаться, в том числе и с представителями других культур; критическое и креативное мышление, проектно-исследовательские навыки. Помимо этого, развитые лидерские качества, высокая мотивация, уверенность в себе, любознательность, инициативность, настойчивость. И это далеко не полный список.

Все эти важные умения и качества теперь называют метапредметными навыками, подчеркивая, что они не являются врожденными с детей и подростков. Международные и российские исследования показывают, что по всем этим навыкам российские старшеклассники значительно уступают своим сверстникам из Сингапура, Китая, Южной Кореи, Финляндии, Новой Зеландии, США, Нидерландов и многих других стран.

Реализация Федеральных государственных образовательных стандартов второго поколения на всех ступенях школьного образования, по замыслу разработчиков, должна исправить данную ситуацию и способствовать формированию навыков XXI века у каждого российского школьника. Важнейшими факторами, влияющими на достижение более высоких результатов овладения метапредметными навыками, по мнению Логиновой О.Б., кандидата педагогических наук, научного консультанта Научно=образовательного центра издательства «Просвещение», являются развитие познавательной активности учащихся, участие детей в учебной проектной и исследовательской деятельности, развитие навыков смыслового чтения, интеграция ИКТ в учебный процесс и использование ИКТ учащимися. В ФГОС второго поколения явно учитывается реальность и тенденции современного образования: ИК-технологии пронизывают буквально все сферы и структуры школы будущего. Думаю, поэтому в новых стандартах впервые в ряду основных метапредметных результатов отмечается формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (ИКТ– компетенции), как одной из важнейших компетенций. Программа направлена на формирование и развитие ИКТ компетенций обучающихся на уровне общего пользования, включая владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет.

ИКТ позволяют педагогу решать множество дидактических задач:

  • Совершенствование организации преподавания, повышение индивидуализации обучения;
  • Повышение продуктивности самоподготовки учащихся;
  • Индивидуализация работы самого учителя;
  • Усиление мотивации к обучению;
  • Активизация процесса обучения, возможность привлечения учащихся к исследовательской деятельности;
  • Обеспечение гибкости процесса обучения.

Внеурочная деятельность является составной частью учебно-воспитательного процесса и одной из форм организации свободного времени учащихся. Внеурочная деятельность понимается сегодня преимущественно как деятельность, организуемая во внеурочное время для удовлетворения потребностей учащихся в содержательном досуге. Главная задача внеурочных занятий - способствовать успешности каждого ребенка, независимо от уровня его знаний.

Что лучше проектной деятельности способствует развитию интеллектуальных общеучебных умений (учит ребенка учиться), стимулирует его самостоятельную учебную деятельность, творческие способности у учащихся, необходимые для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, преодолеть языковой барьер, выявить свой творческий потенциал? По этой причине проект электронного журнала, который позволил ребятам узнать много нового и интересного о Великобритании, был включен в план реализации Программы внеурочной деятельности по английскому языку «Английская гостиная» в 5 классе. А большим плюсом стали бесценные умения определять цель деятельности и искать средства ее осуществления, составлять план выполнения задач, решать проблемы творческого и поискового характера, контролировать свою работу в соответствии с планом, извлекать информацию из различных источников, анализировать ее, выстраивать логическую цепочку, устанавливать аналогии, трансформировать имеющуюся информацию в соответствии с целью работы, распределять роли в рабочей группе, договариваться друг с другом, принимать на себя ответственность лидера, стремиться к взаимопониманию с представителями иных культур, народов, стран, уважать их историю и культуру.

Паспорт проекта:

Название

Электронный журнал «Happy Easter»

Учебные предметы, в рамках которых проводится проект

Английский язык, информатика

Перечень тем, к которым проект имеет отношение

Праздники и праздничные традиции Великобритании, Национальная кухня Великобритании, англоязычные песни и стихи

Возраст учащихся

11=12 лет (5 класс)

Тип проекта

Информационный, практико=ориентированный;

Межпредметный; Групповой;

Творческий, с элементами исследования;

Среднесрочный

Участники проекта

Учащиеся, учителя информатики и английского языка, родители учащихся

Цель проекта для учащихся

Создание электронного журнала на английском языке для сайта Гимназии

Цель проекта для педагога

Стимулирование интереса к изучению иностранного языка, повышение мотивации учебной деятельности, формирование социокультурной и ИКТ компетенций

Продолжительность проекта

6 недель (с учетом того, что занятия проходят 1 раз в неделю)

Этапы работы над проектом

Подготовительный:

Определение темы и сроков работы над проектом

Планирование

Определение источников информации; определение способов её сбора и анализа (в том числе, как получить информацию с англоязычного сайта). Определение способа представления результатов и технологии работы с компьютерной программой, в которой был создан продукт проекта. Установление процедур и критериев оценки результата и процесса разработки проекта. Распределение зоны ответственности каждого участника

Исследование

Сбор информации. Решение промежуточных задач (состыковка материалов).

Анализ информации и обобщение

Анализ и редактирование информации, оформление результатов

Представление проекта

Представление материалов редколлегии сайта Гимназии

Оценка результатов (рефлексия)

Анализ выполнения проекта; причины успехов и неудач.

Проект стал первой самостоятельной работой группы учащихся, которые занимаются внеурочной деятельностью по английскому языку. В ходе выполнения проекта учащиеся приобретали навыки работы с информацией с помощью ИК-технологий: поиск иноязычной информации в Интернете, отбор материалов для проекта, а также создание самого электронного журнала способствовали не только углублению социокультурной компетенции, но и развитию других метапредметных навыков, и, конечно, ИКТ-компетенции.

Принципы проектной деятельности давно известны, и в любом проекте педагогов заинтересуют, прежде всего, возможные трудности и проблемы в работе и пути их решения.

Главная проблема, возникающая в подобного рода проектах - техническая поддержка проекта. Как осуществить поиск информации в интернете, если компьютерные классы заняты, а сам поиск ограничен веб-фильтром (обязательным для любого образовательного учреждения)? Поскольку в ОУ поиск информации по проекту в Интернете технически невозможен, ребята привлекли к реализации проекта родителей, что позволило стимулировать у них интерес к внеурочной деятельности школы. Консультирование рабочей группы учителями информатики позволило ребятам на практике освоиться с программой Publisher (которая была совершенно им неизвестна – ребята изучают информатику 1 год). Чтобы научить ребят получать необходимую информацию с англоязычных сайтов пришлось использовать собственный ноутбук (без фильтра), иллюстрируя поиск через Википедию. Если таковых возможностей у педагога нет – рекомендую выполнять пошаговые сканы, а затем показывать их в качестве обучающего материала. Еще одной трудностью стало оформление общего продукта, ведь в начале проекта ребята выделили зоны ответственности каждого участника. Вот где проявилось умение приходить к коллегиальному решению, работать в команде! Совместно была выработана технология соединения разрозненных материалов и оформление их в единый журнал. Принятое решение – разрабатывать раздел на полный разворот журнала (или 2, 3 разворота, главное, чтобы он был полным) - позволило простым методом копирования соединить разделы в журнал без дополнительного редактирования.

В заключение хочу отметить, что мы в проекте не сделали страницы с ссылками, откуда был заимствован материал. Цель проекта была другой – научить работать с информацией детей, первый год осваивающих компьютер выше уровня «стрелялок» и «бродилок». Однако, мы благодарны тем, кто позволил детям многому научиться через свой труд.

Оценить результат проекта можно по адресу: http://ru.calameo.com/read/004380653fcda2b2ff68a

 

Литература:

  1. Информационные технологии в образовании. - http://physics.herzen.spb.ru/teaching/materials/gosexam/b25.htm
  2. Лермонтова И. Почему «навыки XXI века» так важны для современных детей. Какие качества нужны школьнику, чтобы стать успешным. - http://mel.fm/2015/11/25/softskills
  3. Логинова О.Б. Первые итоги введения ФГОС (по результатам мониторинговых исследований) – Видеолекция 28 августа 2015г., 16.00мск - http://pedsovet.org/content/view/22547

Добавлено: 03.06.2016
Рейтинг: 8.0461538461538
Комментарии:
0
Сказали спасибо 0
Сказать спасибо
footer logo © Образ–Центр, 2015. 12+