Личный кабинет

Проектная деятельность с использованием ИКТ на уроках иностранного языка


Опыт применения информационно-коммуникационных технологий при использовании метода проектов на уроках английского языка

Проектная деятельность с использованием ИКТ на уроках иностранного языка.

Конечная цель изучения иностранного языка заключается в том, чтобы обучающийся мог на этом языке свободно общаться с окружающими его людьми на профессиональном и бытовом уровне, читать книги, смотреть кинофильмы и т.п.  Если необходимым фундаментом в изучении любого языка является запоминание слов и грамматических правил, то надстройкой, зданием обучения является умение обучающихся писать, читать, говорить и слушать в рамках «постановочных ситуаций», имитирующих реальную жизнь.

Метод проектов как раз и состоит в том, что учитель, подобно профессиональному сценаристу должен найти, придумать темы и написать сценарий. Далее, подобно профессиональному режиссеру, все тот же учитель должен поставить «спектакль», отработав все жесты и интонации «актеров», реплики и вопросы «зрителей». В качестве художника учитель должен продумать «декорации»: раздаточный материал с текстами и графикой, стиль оформления презентаций и т.п.  В качестве продюсера учитель в течение всего периода разработки проекта должен следить за наличием и исправностью оборудования, обеспечивать приобретение расходных материалов (бумаги, фломастеров, картриджей для принтера) и «добычу» информации из Интернета. И главное – все время держать в тонусе «творческий коллектив». Хорошо делать такие проекты очень трудно, но результат их оправдывает затраты. Продолжая аналогию с театром, необходимо учитывать, что в случае успеха проекта его ремейк в другом классе может оказаться неудачным.

Наиболее важным в методе проектов является умение учителя правильно выбирать темы. Во-первых, тема должна быть близка учителю, и, во-вторых, – интересна и понятна обучающимся. В отличие от взрослых, жизненный опыт школьников очень мал, они еще не имеют ни глубоких профессиональных знаний, ни  знаний и практического опыта на бытовом уровне. Метод проектов при обучении школьников предполагает, что участники проекта «входят в тему» в процессе работы над проектом. Это накладывает дополнительные ограничение на выбор темы: «время вхождения» не должно выходить за рамки календарно-тематического планирования.

Специфика образования, полученного учителем иностранного языка, а также круг его интересов также ограничивают круг тем проекта. Таким образом, при выборе тем наиболее подходящими представляются три направления:

  • темы, связанные с особенностями изучаемого языка (фонетика, грамматика);
  • история и культура стран, для которых изучаемый язык является государственным;
  • история и культура родного города.

Декорации и компьютерные спецэффекты, используемые в театре и кино, в значительной степени украшают спектакли и фильмы, делая их более привлекательными для зрителя. Еще в большей степени дополнительным украшением любого учебного проекта является использование звука, видео, графики и красиво напечатанного текста. Эффективность проекта, в котором используются средства ИКТ намного выше не только для «зрителей», но и, что самое главное в проекте, – для «исполнителей».

 Применение ИКТ на уроках английского языка (из личного опыта работы):

  1. Цветные рисунки и фото
  2. Слайд-шоу – сменяющиеся иллюстрации (фото, рисунки) с дикторским сопровождением. Использование слайд-шоу при объяснении нового материала дает возможность более наглядно проиллюстрировать новый материал, привлечь внимание учащихся.
  3. Интерактивные модели, рисунки, схемы. Например, схемы при изучении грамматических структур «Времена  английского глагола», «Страдательный залог», « Придаточные условные предложения».
  4. Мультимедийные презентации к уроку, посвященные англоязычной культуре с использованием видео. Например, о великом мультипликаторе и продюсере Уолте Диснее, о жизни и творчестве зарубежных художников (Альберт Анкер и Жюль Бретон «Spotlight» 9 класс), знакомство с художественными галереями, виртуальные экскурсии по Лондону  и Санкт-Петербургу. На уроках, посвященных экологии, презентации  на тему «Проблемы  загрязнения окружающей среды и способы их решения».

Использование  информационно-коммуникативных технологий обеспечивает

  • формирование умений работать с информацией;
  • развитие коммуникативных способностей;
  • подготовку личности «информационного общества»;
  • формирование исследовательских умений, умений принимать оптимальные решения.

В качестве конкретных инструментов, используемых в процессе реализации проекта, может быть использован огромный арсенал аппаратных и программных средств цифровой техники: компьютеры,  принтеры, сканеры, видеокамеры, видеопроекторы, интерактивные доски. Для подготовки к урокам активно применяю компьютерные программы: Microsoft Office Word, Microsoft Office Power Point, Microsoft Office Publisher, использую интернет. Интернет - ресурсы позволяют мне реализовать личностно - ориентированный подход в обучении, обеспечивают в более подробном изучении данной темы с учётом способностей детей, их уровня обученности, интересов и т.д.

Практически в каждой российской школе такие инструменты есть, и возможности их – безграничны.

Простор для творческих фантазий всех участников образовательного процесса – залог его успеха.

Добавлено: 24.12.2016
Рейтинг: 7.425
Комментарии:
0
footer logo © Образ–Центр, 2017. 12+