На заседании Госсовета президент Дмитрий Медведев поручил продумать вопрос трудоустройства преподавателей вузов, где обучается мало студентов, не исключив возможности их перехода в учреждения начального и среднего профессионального образования. О перспективах реализации этой идеи в интервью РИА Новости рассказала директор Института развития образования ГУ-ВШЭ Ирина Абанкина.

- Ирина Всеволодовна, как вы оцениваете перспективы перехода вузовских преподавателей в учреждения профессионального образования более низкого уровня - лицеи, колледжи?

- Я считаю, что это возможно в относительно редких, индивидуальных случаях, но никак не в массовом порядке.Во-первых, сразу же возникнет вопрос оплаты труда преподавателей. Сейчас в вузах им платят надбавки за степени докторов и кандидатов наук, тогда как в учреждениях начального и среднего профессионального образования выплата надбавок за степень остается на усмотрение руководителя. Большинство ссузов и ПТУ просто не может себе этого позволить.Во-вторых, в ПТУ и ссузах нет вакансий, которые могли бы занять преподаватели вузов. Учреждения среднего и особенно начального профессионального образования страдают от демографического кризиса куда больше вузов, а значит, с финансированием и рабочими местами там еще хуже.В-третьих, вузовские преподаватели не владеют нужными навыками. Программы ПТУ и ссузов предполагают освоение конкретных, узких навыков, которые должны преподаваться практиками — мастерами производственного обучения. Техникумы и ПТУ, пользующиеся сейчас популярностью, связаны с конкретным производством — например, учебное заведение при пивоваренном заводе в Калуге, где учащихся готовят на нем работать.Наконец, есть географические проблемы.

Министр образования России в четверг представил первый рейтинг государственных вузов РФ, составленный по среднему проходному баллу ЕГЭ-2010. Андрей Фурсенко убежден, что топ поможет понять, «какое у нас высшее образование», и сделать выводы по конкретным вузам. Однако эксперты в объективности этого рейтинга сомневаются.

Представленный ЕГЭ-рейтинг вузов был подготовлен Высшей школой экономики (ГУ-ВШЭ) с целью выявить значение каждого вуза и его вес на образовательном рынке, заявил в четверг глава Минобразования Андрей Фурсенко.«Этот труд – он точно показывает, не какая у нас школа, а какое у нас высшее образование. Кто на что претендует, кто на что имеет право претендовать и кто как себя видит», – приводит его слова РИА «Новости».

Министр образования и науки напомнил, что еще в прошлом году, когда механизм Единого госэкзамена был запущен в России в полном объеме, его авторы ставили перед собой задачу получить объективную картину отечественного образования: «Эти результаты, по-моему, самым ярким образом подтверждают и предъявляют самый широкий срез того, что мы имеем в нашем образовании», – порадовался министр.

"Никаких революций не будет. Мы просто шаг за шагом будем уходить в сторону более сильных вузов", - сказал он. По словам министра, к настоящему времени ряду вузов предложено подумать о реорганизации или отказаться от подготовки по некоторым направлениям.

Высшая школа экономикипровела мониторинг государственных вузов по уровню зачисленных в них абитуриентов по заказу Общественной палаты России в рамках проекта "Общественный контроль за процедурами приема в вузы как условие обеспечения равного доступа к образованию". Так, в рейтинг по среднему баллу ЕГЭ включены 360 учебных заведений, которые приняли не менее 200 человек на бюджетные места по результатам госэкзамена.

Только треть российских вузов готовят современные кадры, а номенклатура рабочих профессий безнадежно устарела. Такие данные были приведены на состоявшемся во вторник совместном заседании Госсовета и президентской комиссии по модернизации. Президент Медведев констатировал, что российская система образования слабо конкурентоспособна.

Президент решил совместить юбилейное торжественное заседание Госсовета, на которое пригласили не только действующих руководителей регионов, но и многих их предшественников, с чисто деловым и злободневным обсуждением проблем образования. Заседание проходило в самом знаменитом зале Большого Кремлевского дворца – в Георгиевском. Рядом с президентом заняли места глава его администрации Сергей Нарышкин и его первый заместитель Владислав Сурков.

В своем вступительном слове президент сразу обозначил основные проблемы образования. Он заявил, что в основу реформы должен лечь принцип софинансирования, поскольку в ней заинтересовано не только государство, но и бизнес. Президент напомнил, что бизнес, собственно, и является главным заказчиком профессионального образования. По словам президента, для реформы уже заложены правовые основы. В последние годы, в частности, был принят закон, разрешивший создание малых предприятий при вузах, который позволил укорить внедрение научных разработок в реальный сектор экономики.

Особое внимание в ходе встречи уделено готовности к учебному году школ в регионах, которые пострадали от лесных пожаров и где дети были вынужденно переселены.

Дмитрий Медведев подчеркнул, что строительство новых школ в этих районах должно вестись по самым современным стандартам.

В понедельник Хлопонин встретился с участниками первого Всекавказского молодежного лагеря "Машук-2010". Во время общения с полпредом учитель одной из школ Владикавказа, в которой руководящие посты занимают пенсионеры, предложил ограничить возраст преподавателей.

"Педагог - эта такая вещь... Я до сих пор помню свою учительницу начальных классов, я до сих пор люблю ее. Ее нет уже в живых. Когда ей было уже 87 лет и я работал в Красноярске губернатором, мы в Москву приезжали и шли к ней. Она до 75 лет работал в школе простым учителем истории", - рассказал Хлопонин.

"Как можно такого заслуженного учителя взять и сказать, что вот все, ты пенсионер, уходи, когда зачастую он может гораздо больше дать детям, чем другой молодой, который только пришел после вуза?" - подчеркнул полпред.

В то же время, по его словам, необходимо создавать условия для молодежи, заканчивающей педагогические вузы.

"Зарплата должна быть нормальная и должны быть какие-то социальные гарантии", - уточнил Хлопонин.