Глава Комиссии Общественной палаты по образованию Ярослав Кузьминов огласил результаты исследования среднего балла ЕГЭ, с которым в 2010 году вузы набирали абитуриентов. Итоги анализа, проведенного Госуниверситетом - Высшей школой экономики по заказу Общественной палаты, малорадостны. Качественных абитуриентов (со средним баллом ЕГЭ выше 70) собрали лишь 44 вуза. Подавляющее большинство будут учить середняков и крепких троечников, а каждый пятый вуз зачислил ребят со средним баллом менее 55. (Низшие показатели зафиксированы в Брянском государственном техническом университете: средний балл ЕГЭ - 39, а минимальный - чуть больше 30. То есть фактически “двойка”.)
  - Вероятность освоения вузовских программ такими студентами низка, -  заявил Кузьминов. - А отсюда альтернатива: либо вузы не будут “тащить” их, и тогда многих придется отчислять, либо им все же дадут диплом, и в экономику придут плохие специалисты.
Самыми популярными, собравшими большую часть отличников 2010 года вновь оказались направления социально-экономической и гуманитарной направленности. Исключение составили лишь “механика” и медицинские специальности. Причем резкий рост интереса абитуриентов к последним (16 топ-вузов из 44 оказались медицинскими), по словам Кузьминова, оказался “самой большой новостью вступительной кампании 2010 года”.

По его мнению, процесс обучения в классах с малым количеством учеников идет лучше, чем в классах, где около 50 учащихся.

"Минобразования имеет претензии по малокомплектным школам. Должно быть поощрение школьной системы, которая имеет классы с небольшим количеством учеников", - считает Лужков.

Завтра День знаний. Праздник для нашего общества критически важный. Только образованное и просвещенное общество способно полноценно распорядиться плодами демократической политической системы.Тут возникает тонкая задача. С одной стороны, получается, что нужно вовлекать в процесс получения знаний как можно более широкие слои населения. С другой — получение по крайней мере высшего образования должно быть конкурентной сферой, иначе образование не вернет себе функцию социального лифта.

Общество наше вроде бы становится все образованнее: согласно данным переписи 1989 г. в возрастной группе от 20 до 24 лет только 64 человека на 1000 имели высшее образование, а в 2002 г. — уже 118. Сейчас эти цифры будут еще выше. С 1993 по 2008 г. число принимаемых в студенты выросло в 2,8 раза. Общее число студентов за это время увеличилось почти на 5 млн человек. И только хронический дефицит на рынке труда заставляет закрывать глаза на проблемы высшего образования.

Глава Рособрнадзора Любовь Глебова возмутилась тем, что на курсах по подготовке в вуз школьников в основном обучают тому же, чему должны были обучать в школе. По ее словам, такие курсы нужно более жестко лицензировать, и там должны учиться те, кто уже не является учеником школы. "Нельзя за деньги еще раз давать то, что должна давать школа", - подчеркнула Глебова на пресс-конференции в РИА "Новости".

Что касается учителей, которые подрабатывают репетиторами, то их Рособрнадзор хочет лишить премий. "Нужно заставлять школьных учителей преподавать то, что они должны, во время уроков, а не за дополнительную плату в качестве репетиторов", - отметила Глебова.

Президент России Дмитрий Медведев 25 августа провел в Сочи встречу с министром образования Андреем Фурсенко. Президент обратил особое внимание в ходе встречи уделено готовности к учебному году школ в регионах, которые пострадали от лесных пожаров и где дети были вынужденно переселены.

. Фурсенко сообщил президенту, что работа идет в соответствии с планом, но не все школы еще готовы к учебному году: "К сожалению, не все школы сегодня готовы. По оценкам, например, Геннадия Григорьевича Онищенко, примерно 10 процентов школ имеют замечания. Эти замечания должны быть исправлены. Исходя из опыта предыдущих лет мы успеем это сделать. У нас срок готовности школ поставлен - 28 августа. Я думаю, что подавляющее большинство школ будет к этому моменту полностью готово".

Что же касается школ, пострадавших во время лесных пожаров, то таких, по словам Фурсенко, две - в Рязанской области.

Единый государственный экзамен с 2009 года стал обязательной формой итоговой аттестации выпускников школ и приема абитуриентов в вузы. Обязательными предметами, по которым школьники сдают ЕГЭ, являются математика и русский язык, также можно сдавать экзамены по литературе, истории, химии, иностранным языкам и ряду других предметов. Результаты теста по ЕГЭ оцениваются по шкале в 100 баллов, преодоление минимального порога по русскому языку и математике является основанием для выдачи аттестата о среднем образовании.

Как отмечается в материалах, в этом году московские школьники показали хорошие результаты по сдаче ЕГЭ. К примеру, по сравнению с 2009 годом число школьников, получивших наивысший балл на экзамене по русскому языку, выросло более чем в два раза - со 100 до 266 человек. Аналогичные результаты показали ребята и на экзаменах по литературе (41 и 90), биологии (8 и 20) и истории (12 и 28).

"Вместе с тем, однозначно утверждать сегодня, что достижения выпускников - результат повышения качества работы педагогов, нельзя, так как данные социологического опроса, проведенного в 183 учреждениях города, свидетельствуют, что более 50% ребят в течение года занимались с репетиторами", - отмечается в докладе.

При этом 61% из них отметили, что делали это для того, чтобы уверенно чувствовать себя на экзаменах.

битуриенты 2010 года сделали свой выбор. По количеству поданных в приемные комиссии документов, безусловно, лидируют московские вузы. По данным портала ЕГЭметр, в пятерке наиболее престижных – МГУимени М.В.Ломоносова, Российский государственный гуманитарный университет, Государственный университет управления, Всероссийская государственная налоговая академия Министерства финансов РФ, Российский университет дружбы народов. Единственный нестоличный вуз, попавший в первую двадцатку, – Санкт-Петербургский государственный университет (7-е место в рейтинге предпочтений вчерашних выпускников).

А между тем, по данным независимых рейтингов вузов, за качественным образованием сейчас самое время отправляться… в региональные вузы! В частности, в рейтинге Благотворительного фонда Владимира Потанина, составленного по итогам реализации образовательных программ в 60 ведущих государственных вузах, лидирует Новосибирский государственный университет.

Данный рейтинг оценивал интеллектуальные и деловые качества студентов-отличников, а также уровень молодых педагогов – их умение сочетать преподавательскую и научную работу, внедрять новые формы обучения. Причем студенты-москвичи выигрывают в проявлении таких качеств, как эрудиция, кругозор, гибкость интеллекта (по данным тестирования). Но студенты из региональных вузов проявляют более зрелые личностные и деловые качества – нацеленность на результат, трудоспособность, креативность, умение работать в команде (по данным деловых игр).

Коммерческие вузы на грани разорения. Абитуриенты не хотят там учиться. Ситуация со студентами ухудшалась последние 3 года. Желающих получить диплом учебного заведения с никому не известной аббревиатурой становилось все меньше.Уменьшалось и число абитуриентов вообще: 2007–2010 годы - дно демографической ямы, в которую угодила Россия.Крах коммерческого высшего образования едва не наступил этим летом. Выпускники школ со своими результатами ЕГЭ успешно поступали в государственные вузы и идти на платное обучение не стремились.Итог - более половины мест в коммерческих вузах остались незаполненными.

Средство к спасению было выбрано быстро - заманивать людей любыми способами.Так, Первый профессиональный университет (ППУ) заклеил своей рекламой всю столицу. Молодых людей завлекали бесплатной вечеринкой для студентов, на которой выступят Дима Билан, Ксения Собчак и Bad Boys Blue.К операции по спасению подключили и тех, кто уже учится. За каждого приведенного и поступившего абитуриента предлагались деньги или ценные призы. Одна из студенток все того же ППУ выиграла новенькую «Тойоту».Наибольшей популярностью в коммерческих вузах при привлечении новых студентов пользуется акция«Приведи друга». Смысл ее заключается в том, что студент, который приведет новых абитуриентов, получит скидку на плату за обучение. Скидку также получит зачисленный по такой рекомендации первокурсник.Это последняя возможность для коммерческих вузов спастись от разорения. И они не хотят ее упускать.

Как определить, какая школа - хорошая, а какая - плохая? Какие критерии, кроме результатов ЕГЭ выпускников, здесь приемлемы? Об этом в интервью РИА Новости рассуждает декан факультета социологии Московской высшей школы социальных и экономических наук (МВШСЭН) Виктор Вахштайн. 

- Все зависит от того, что мы понимаем под качеством. Есть три распространенных способа ответить на этот вопрос.

Можно попытаться определить качество школы в связи с выполнением ею социальных функций. И тогда, например, деревенская школа, которая готовит детей к ЕГЭ, давая возможность уехать в город и поступить в вуз, будет считаться плохой. Потому что стимулирует «утечку молодежи», не воспроизводит социальную структуру и вообще ведет к умиранию деревни. Этот подход, как видим, отождествляет качество и функциональность.

Другой способ – оценка школы в связи с удовлетворением ею запросов родителей, самих школьников, вузовских преподавателей, будущих работодателей и других заинтересованных лиц. Школа тогда рассматривается как «производитель» некоторого набора «услуг», и социологи оценивают их качество, опрашивая круг непосредственных «потребителей». Этот подход отождествляет качество и удовлетворенность.

Наконец, третий подход – оценка качества учебного заведения в связи с жизненными шансами, которые получают его выпускники. Чтобы осуществить такую оценку, нужно изучить, как складывается судьба выпускников после окончания школы: куда они поступают, где затем работают. Та самая деревенская школа, из которой все выпускники уезжают в вузы, будет настолько же высоко оценена сторонником теории жизненных шансов, насколько низко – сторонником функционального подхода.