Видимо, пора уже определяться с уровнем подготовки каждого учителя в вопросах использования ИКТ в образовательном процессе. Не ровён час обяжут. И получим взлёт процентомании и показухи. А хотелось бы, чтоб органично, ненавязчиво, с пользой . (соломки подстелить)
Можем ли мы здесь выработать минимальный стандарт ИТ-образования для учителя?
1. поиск информации в интернете. 2. умение прдеставить материал с помощью компьютера (например презентация, рабочие материалы в электронном виде) 3. умение провести опрос с помощью компьютера (например тестирование, выполнение каких-либо заданиях в спец. программах, написание программ тоже включается в этот пункт) 4. умение взаимодействовать через сеть ( например аудио (видео) конференция, email, форум)
Можно включить ещё использование спец. программ, хотя уже это не является минимумом...
1. поиск информации в интернете. 2. умение прдеставить материал с помощью компьютера (например презентация, рабочие материалы в электронном виде) 3. умение провести опрос с помощью компьютера (например тестирование, выполнение каких-либо заданиях в спец. программах, написание программ тоже включается в этот пункт) 4. умение взаимодействовать через сеть ( например аудио (видео) конференция, email, форум)
Можно включить ещё использование спец. программ, хотя уже это не является минимумом...
Устройство компьютера, операционные системы, файловые менеджеры стоит добавить?
Устройство компьютера, операционные системы, файловые менеджеры стоит добавить?
Подразумевается, что учитель компьютерно грамотен, т.е. может включить компьютер, запустить программу, сохранить результат на сменный носитель и выключить компьютер как минимум.
В скобках перечислены примеры. Сложно придумать что-то кроме тестирования, но на уроках информатики не только тестирование выполняется на компьютере, но и некоторые другие задания.
вообще-то вопрос стоит докторской)) и тут простым перечислением функций не обойдешься - нужна оценка как грамотности, так и общей компетентности в области ИКТ. А для этого нужна, извините, общефедеральная система оценки - не ЕГЭ, а более тонкая и системная штука. Типа сертификации..
Причём, говорить об отдельно взятом "информатике" в сегодняшней реальности бессмысленно. Ибо он и без того "семирукий шестикрыл" в своей школе - и сеть проложи, и садминистри, и обучи коллег, и почини принтер, и помоги с презентацией директору (секретарю, учителю химии..) и, частенько, статистику в базу заведи, и с детьми газету сделай и, ой, чуть не забыли: уроки подготовь, проведи и дз проверь... да, и ещё классное руководство не прозевай.. а на след. неделе - субботник!!))
короче, помимо "информатика", среднюю температуру по больнице (шутка!!) надо мерить в лице всех участников образовательного процесса во всех его уровнях: предметников (свой уровень), администрации (свой уровень), а так же, желательно с учётом перспективы, и учителей младшей школы, ну и разумеется, самих школьников, так же не менее. чем в двух уровнях по программе: младшая и средняя школа Далее потянется: студенты и преподаватели ВУЗов, система повышения квалификации и доп. образование для полной картины состояния дел в "системе непрерывного образования"...
не думаю, что о чем-то подобном не думают в Минобразовании...
вообще-то вопрос стоит докторской)) и тут простым перечислением функций не обойдешься - нужна оценка как грамотности, так и общей компетентности в области ИКТ. А для этого нужна, извините, общефедеральная система оценки - не ЕГЭ, а более тонкая и системная штука. Типа сертификации..
Есть типа аттестация, Давайте типа, сертификацию! Или типа, лицензирование!!!
Главное чтобы, типа, шло через меня, "Типа сертифицирющего, лицензирующего, аттестующего" или обеспечило финансирование моей организации за типа обучение, повышение, обеспечение...
---
Что останется без типа и Типа?
Нормальный сильный учитель. Без типа дурных стрессов и угодничества Типам, без не нужных ему как профессионалу бесконечных проверок и писания сотен страниц в год под пустые конкурсы детям и себе...
Что потеряем без сертификатов и лицензий? Только Типов! .
Т.е. сертификация нужна кому угодно, но только не учителям? Подтверждать свой уровень учителям тоже никак не надо? Или Вы хотите сказать, что сертификация вообще штука никому не нужная и только вредная?
