Качество человека культуры: свобода личности

Спасибо!!!!
Вот действительно трезвые слова.
Как, скажите, обычный родитель можети изучить школу? ДА перед все двери закрыты, всё хранится почти как гостайна :-)
Чтобы мне промониторить несколько школ, потребоовалось создават ьобщественную организацию, прикрываться достаточно весомыми именами и т.п. НА меня работали достаточно хорошие профи. Да. в результате я смог получить достаточно подрбную картинку - да и то с белыми пятнами.
Но, просите, себестоимость такого исследования зашкаливает все разумные пределы! Лучше б эти средства пусть на зарплату учителям :-)
Школы категорически не хоятт давать никакой информации о себе, кроме официально=публикуемой.

Ну, и про выбор я уже писал. Даже в Москве, где школ много - выбор лишь разница во внешних проявлениях. Внуктри, за редчайшим исключенрием, всё одинаково.

В чсём-то я с Вами согласен... но скажите, какова идеальная схема в данном случае?

Кстати - тоже про магазин - я не раз покупал ЧАСТЬ ЧЕГО-ТО в Англии - никогда никаких проблем, быстрпо считают, сколько стоит эта чеасть, с улбыкой раскопмплектовывают и продают, и ещё говорят спасибо :-) Почему таам это проходит, а здесь - вызывает проблему?

И это истина.

Вопрос - что со всем этим делать, если мы хотим завтра жить лучше, чем живем сегодня?

С уважением, ТЖ

Видимо, по-разному нормирован труд продавца и сама продажа.

Я думаю, тут всё просто - как ни странно, тут начинать нужно снизу.
КАЖДЫЙ работник школы на своём месте должен принять для себя, что школа открытое пространство, а не режимное предприятие с многостраничным списком государственных тайн.

Я думаю, немного не так. ИНЫЕ культурные нормы. Там продавец меня действитлеьно ОБСЛУЖИВАЕТ, что так не пнравилось продавцу тут. ТАМ продавец сущестуе5т для удовлетворения покупателя, и порка покупатель не нарушает границ разумных, продавец будет вокруг него хлопотать.

Павел, поделитесь опытом, что удалось достигнуть?

С уважением, ТЖ

По большому счёту - ничего :-)

то есть - промониторить интересующие меня школы я смог, увы, с привлечением, в частности, джае частных сыскных агенств - как бы смешно это ни звучало.

Но школа всё равно остаётся закрытой. На вопросы родителей, кторые хотят что-то узнать, всё равно идут дежурные, по сути лживые ответы.
ЕСть 2-3 учитлея у нам в шкоел, кторые могут говрить и говрят правду. Но и тут всё отлично придумано - на встречи с будущими родитедлями школы их не приглашают, вообще, они почти полусекретны - то есть нужно потратить некие силы, чтобы до них добраться.

Так. Смотрю, например не какую-нибудь провинциальный отстойник для шпаны. А московскую 1060-ю школу. Вальдорфскую На которую Возчиков ссылается -- мол, вот как надо работать!
И что я вижу?
А вот --- всё из Устава, что касается обязанностей ученика:
4.14. Обучающиеся обязаны выполнять устав Школы; добросовестно учиться; бережно относиться к имуществу Школы; уважать честь и достоинство других обучающихся и работников; выполнять требования работников Школы в части, отнесенной уставом и правилами внутреннего распорядка к их компетенции.
Дисциплина в Школе поддерживается на основе уважения человеческого достоинства обучающихся и педагогов. Применение методов физического и психического насилия по отношению к обучающимся не допускается.

Может, есть ещё какой документ. Ну, есть:
Из "Договора об оказании платных услуг"


4. ОБЯЗАННОСТИ УЧАЩЕГОСЯ
Учащийся обязан:
4.1. Посещать занятия, указанные в учебном расписании.
4.2. Надлежаще исполнять задания по подготовке к занятиям.
4.3. Соблюдать учебную дисциплину, Устав школы и общепринятые нормы поведения.
4.4. Бережно относиться к имуществу Исполнителя.

Как по-Вашему, "надлежаще исполнять задания" в чём именно состоит "учебная дисциплина" -- это юридически проверяемая формулировка?

Нахожу уставы других школ. Ну, а что я там могу увидеть? Уже если покойный Пинский не счёл нужным разрабатывать более детальную пропись прав и обязанностей -- думаете, я смогу найти где-нибудь нечто конструктивное? Примерно то же и вижу.

Не знаю, как там в Канаде или в Новой Зеландии. Возможно, единственная школа в России, где "чётко прописано" насчёт обязанностей учащегося -- это Ваша. Но с этим уникальным документом Вы меня не знакомили. Берегите его! Возможно, он один на всю Россию!

Интересно, а слова "я обязан" в данной цитате ЧТО означают? Юридически? Кому -- обязан? Где -- обязан? Покажите закон -- что обязан.
И, как я писал -- а многие ли родители МОГУТ выполнить эту обязанность? "Чётко изложить": мол я ЗА диктатуру / либерализм будет просто сотрясением воздуха или пачканьем бумаги. Конкретное проверяемое наполнение, рамки, нарушение которых учеником будет означать с его стороны "невыполнение" договора или Устава?

Ну, знаете! Этак Вы вообще скажете, что я людей российских видел лишь некий пласт и НИЧЕГО сказать о загадочных россиянах не могу!
Не мудрите и не наводите тень на плетень. Полагаю, статистика наблюдаемых и мной, да и Вами родителей достаточно представительна статистически. А если прибавить поток информации о прочих родителях... Не пытайтесь даже предполагать, что это загадочное для Вас большинство имеет отчётливые педагогические непротиворечивые взгляды-концепции и готово их внятно сформулировать.
Заявите, что я неправ -- буду считать, что Вы просто прикалываетесь.

Про безразличие ко "всем" -- это не моё мнение, а Ваши личные слова

Большинство может придерживать нескольких точек зрения (причем в основном довольно расплывчатых).
Но заведомо очень значительная часть, говоря разные грозно звучащие формулировки, будет фактически выражать ими требование обеспечить их детям ХАЛЯВУ. (Из них немалое число сами когда-то на халяву получили "четыре по физике, пять по химии" -- и просто считают её нормой).
Понимаете, большинство людей, если их спросить: считают ли они правильным, чтобы лично им платили зарплату в два раза больше, а продукты продавали им впятеро дешевле -- скажут, что очень согласны.

Если человек не идиот, он понимает, что сказать-то он может, но продукты если и можно за счёт чего-нибудь сделать дешевле -- то не в пять раз. Продукты стоят -- сколько они стоят! И денег ему платить можно из тех, что где-то ЕСТЬ, а не печатать их на станке побольше.

Вариант может быть такой: да, пусть молоко будет в пять раз дешевле -- но тогда мы его в пять раз и разбавлять будем! Согласны?
"Нет, -- скажут люди. -- Такого не надо. Уж лучше зафиксировать уровень разбавления: что будем считать молоком, а что уже не молоком. Можно ли удешевить -- это один вопрос, но не за счёт же подмены качества продукта!"

А в применении к образованию -- это понимание раз в пятьдесят ослаблено. "Образование" НЕ стоит якобы ничего -- договоримся о "цене" впятеро ниже, значит, будет "стоить" впятеро ниже.
Так что спрашивать "большинство" про то, когда должна ставиться тройка, а когда не ставиться -- это равносильно решению вопроса о цене продуктов голосованием. Цена должна быть НАЗНАЧЕНА продавцом не ниже, чем такой-то уровень! И только на такой базе можно вести дальнейший торг.
Или -- норму разбавления, ниже которой продукт уже перестаёт быть данным продуктом, тоже нельзя отменять. Ради того, чтобы подгонять ситуацию под "желательные" цены.
Вот примерно так.

Про безразличие ко "всем" -- это не моё мнение, а Ваши личные слова

Это всё же Ваше личное мнение, но Вы имеете на него полное право :-)



Комментировать остальное - лень :-)

Скажу лишь одно - приведённыеу Уставыф не лучше и не хуже сотен другших. Но никто и никогда не сформулировал пока , что такое "надлежещее отношение к занятиям, учёбе" и проочая талмудистика.

Но скажу, что это, как ни странно, было сформулировано в годы СССР давно в Гнесинке - там абсолютно чётко было известно, что и з зак какой срок ученик ДОЛЖЕН выучить. НЕ выучил - до свиданья. мама, не горюй :-)

И никаких инноваций - всё предельно просто! И были и ОБЯЗАННОСТИ, но были и права обучающегося. Причём соблюдались неукоснительно.