Госдума отказалась сделать единый государственный экзамен (ЕГЭ) при проведении выпускных экзаменов в школе необязательным.
Законопроектом, подготовленным КПРФ, предлагалось предоставить выпускнику право выбора формы государственной итоговой аттестации: ЕГЭ или традиционная форма устных или письменных испытаний. Также авторы предлагали не проводить ЕГЭ по литературе, истории и обществознанию. Устанавливалось и право, но не обязанность, абитуриента использовать результаты ЕГЭ при поступлении в высшие учебные заведения.
Комментарии (16)
На заметку несколько приемов опосредованного наблюдения за работой учителей и влияния на процесс:
Саморазвитие ребенка - сильнейшая вещь. Разбудить внутреннюю энергию - важно.
1. Вывешиваем рисунки детей. Условие: Если появится рисунок лучше, то меняем худший из выставки на этот новый. Директор проходит и видит - работает учитель рисования.
2. Слышна музыка на уроке музыки и дети поют и при этом радостно - учитель работает.
3. Вывешивается трехметровая полоса газетных заметок детей под руководством учителей гуманитарного цикла. Если идет обновление, пусть медленное, значит учителя работают.
4. Висит рейтинг учебных достижений по всей школе еженедельно - обратная связь работает.
5. В последнее время запустили рейтинг по таблице умножения, по устному счету (есть такая программа как "Витаминный курс по математике")
7. Рейтинг по умению быстро печатать (Baby Type). У нас рекорд 952 балла. Сам даже удивился. А пацан сам по себе исторически у всех все время на насмешках. А смотрю - начали уважать.
8. Парад мастеров. В последних числах апреля. То есть все кружковцы "удивляют" сельчан своими достижениями. Рассказывают, как они сделали, из скольких деталей и прочее. Там и песни, и маленькие спектакли. Уроки на этот день отменяются.
Можно еще и придумать, если позволит ресурс времени.
Важность в том, что вот это все происходит при минимуме контроля на основе стремления каждого и учителя и ребенка самореализоваться на природных качествах каждого индивида саморазвиваться.
Так вот. После появления "нового мышления в образовании" (вернее командно - админитстративного метода управления) - эти многие гениальные вещи исчезли. Куда исчезли? На что то мифическое и неосязаемое. Не удовлетворены дети, нервничает учитель, не понимает родитель.
Чтобы понять глупость приказов, нужно прожить не один год. Или директор должен иметь такую штуку, как "предусмотрительность". 20 букв. Уметь моделировать ситуацию.
Ярчайший пример: В бытности директором, я аккуратно отстранил одну учительницу вообще от уроков каких либо в ....лаборанты. Все шло хорошо. Все довольны.
Ухожу с директоров.
Вдруг физику не нравится работать с этим лаборантом. Директор снова ей дает уроки. Рисование, пение.
Приходит другой директор. По моему намеку пытается ее убрать с преподавания. Она идет к завроно. Завроно естественно требует, чтобы ее обеспечили работой до пенсии.
Проходит 4 ! года. Ве было бы хорошо, если бы мой 7 класс не пригласили подпевать 11 классу на выпускном. Я заинтересовался. Послушал - вывод: Выпускной класс не может петь. - Пришлось самому взяться. Выгнать по крестянски этих теток. Так вот за 2 дня я им отрегулировал песню. Хорошо что была девочка из другой школы перешедшая.
НА педсовете ставлю вопрос ребром: До каких пор эта тетка будет портить голоса детей? Как говорится - кулаком по столу.
Вот к чему привел бездарный приказ. И соответственно неумение отстаивать директором интересов детей. Все мы добренькие за счет детей.
Мы должны говорить так: _Если у нее двое детей, то в школе сотня детей. Что важнее. Так почему мы эту сотню детей отдаем на откуп бездарности?
Результат - в этом году мне дали музыку. Вот практически вчера 27 февраля 2010 года наша группа из 23 пацанов на районном конкурсе занимаем Второе место среди 13 школ. Но работа была конечно до упаду. Так вот - зачем все время восстанавливать разрушенное после вот таких вот шагов ..... Это ведь можно было предусмотреть, просто просчитать.
Короче рассказать не поверишь.
Результат ЕГЭ: исчезает черчение, музыка, ИЗО и прочие "не главные" предметы. А это в свою очередь ведет к узости развития. А это уже влечет за собой непредсказуемые последствия. Те, кто представляет себе, что такое широта интересов и кругозора ребенка, и кк она влияет на успех на экзаменах - знают что такое. Тем более мы свидетели исчезновения кружков.
Об уровне директора говорить вообще трудно.
Я хотел сказать о том, что учителю нужно больше доверять. В максимуме - учитель должен быть советником директора, хотя бы потому, что директору невозможно входить во все тонкости. Если он это сделает в одном направлении, то другие направления западать начнут.
Я против того, чтобы директор, чиновники давали приказы, не изучив вопроса. Это всегда приведет к пшикам. Потому что есть тонкости, до которых доберется только специалист.
Директору нужно иметь команду из 5-6 учителей. Это ведущие учителя, которые имеют некоторые полномочия директора. Они отвечают за дело.
Так я же ответил, Владимир, на вопрос о нормативе.
ЕГЭ, который стандартизировал все и вся (это очень важно чиновникам, отчитываться проще да и контролировать) единого орфографического режима не требует.
Как мне сказали филологи, что если бы в литературе учитывалась норма ошибок по русскому результат был бы..(((
Я не говорю уже о других предметах.
Только не надо сразу говорить, что вот так учим... И ЕГЭ здесь ни при чем. Что навязали, то учителя и делают. Вот только при всей стандартизированности (она нам еще аукнется по самые не балуй) результата нет. Его и быть не может, потому что школа из "объекта образования и социализации ребенка"(если только на словах и в документах) постепенно превращается в "объект отчетности об образовании и социализации"...
Скоро это произойдет и с учительским составом.
Полуумный начальник начинает изображать суперкомпьютер и становится пупом земли. Вот и портачит. Направо и налево распоряжения, не вдаваясь на "тонкости". При этом не прислушиваясь к гласу специалистов- учителей.
---
1. Как то дошло до того, что заявил такой пуп: "Какая нормальная школа учится после 9 мая?" - убирать территорию немедленно.
2. Второе заявление: "Да нет сейчас таких оценок, как неуд и единица".
А что касается ближайшего развивающего окружения - они отвечают - Не философствуйте "пазалста"!
Так что, давайте создавать монолит учитель - родитель - ребенок и попытаться на всю силу оградить от уничтожающего воздействия "цивилизационных приказов", от армии полоумных чиновников
ЕГЭ это право выбора и обеспечивает. Выбор экзамена - это то немногое, что учащиеся могут выбирать в школе.
А в ответ тишина, т.е. ЕГЭ.
Вводят в некоторых регионах сочинение в 10 классе. Это, типа, чтоб предмет не потерять. Уже потеряли все вашим ЕГЭ. Переводное. Идет спор: на компах писать и в тетрадке? И..внимание..снижать ли отметки за ошибки НЕ по литературе, т.к. русский проверяется в 11 в ЕГЭ.
Никак не могу понять, зачем все это? Болонья? Ну, вошли. Бабло вложили? Так скоро прекратят нам на эту.... давать.
Коррупция? Не смешите меня люди.
Система управления? Не работает она, НЕ РАБОТАЕТ!!!
С новым Стандартом и, главное, новым Законом об образовании, при АНО, казенных и бюджетных организациях(это то, что нас ждет), при НСОТ (так смеялся вчера, когда смотрел о повышении зарплат)...
Понятно куда рулим? И понимаем, что ТЕПЕРЬ образование???
Ваш комментарий
Для того, чтобы добавить комментарий, необходимо авторизоваться.
Стать участником »