Круглый стол по вопросам педагогического образования

20 мая в Санкт-Петербурге в новом институте Российской академии образования — Институте педагогического образования состоялся круглый стол, задачами которого было обсуждение с педагогической общественностью круга первоочередных проблем, стоящих перед наукой в области изучения педагогического образования.

Директор института профессор Ирина Соколова и выступивший затем член-корреспондент РАО Олег Лебедев предложили трактовать понятие педагогического образования в широком смысле. По их мнению, институт должен заниматься не только вопросами, связанными с подготовкой учителей в системе высшего и среднего профессионального образования, но и пропагандой ценности современных педагогических знаний для самых различных кругов населения страны: от школьников и студентов до пенсионеров.

В дискуссии приняли участие сотрудники Института профессора Наталья Александрова, Надежда Суртаева, Алла Жилина, Ольга Шилова, сотрудники Российского педагогического университета им. Герцена профессор Ольга Акулова и Татьяна Щербова. По их мнению, наиболее важными в настоящее время проблемами педагогического образования являются проблемы, связанные с содержанием компетентностей участников образовательного процесса — не только учителей, но и родителей, оценкой качества педагогического образования, нерешенностью вопросов создания новой системы управления образованием, неготовностью системы педагогического образования к использованию современных технологий обучения.

Ректор Московской Высшей школы социальных и экономических наук Анатолий Каспржак подчеркнул, что самым важным в образовании является усвоение учеником системы отношений, в связи с этим важно, чтобы в школе работало больше мужчин, чтобы педагогическое образование было для них привлекательным.

Участвовавшие в дискуссии директора петербургских гимназий, педагогических училищ, научно-методических центров районов Людмила Мардер, Евгений Сидоров, Валентина Гаран, Татьяна Серова уделили особое внимание результативности подготовки и повышения квалификации современных педагогов, аттестации учителей и образовательных учреждений. По их мнению, в настоящее время эти процессы стали слишком формальными, учителя получают высокую категорию не всегда заслуженно. В тоже время, у сегодняшнего учителя, вынужденного брать большую нагрузку, физически нет возможности тщательно готовиться к работе, быть не просто предметниками, а, прежде всего педагогами.

Председатель клуба «Учитель года Санкт-Петербурга» Людмила Панфилова особое внимание уделила необходимости изучения проблем творческих учителей и разрабатываемым ими новым технологиям обучения, справедливо заметив, что фундаментальные результаты науки становятся особенно ценными, когда они реализуются на практике.

Все участники дискуссии сошлись на том, что педагогическое образование начинается с тех примеров, которые видит каждый ребенок в детском саду, школе, дома. А значит, сегодня роль педагогического образования становится принципиально важной не только для будущих педагогов.

Подводя итоги круглого стола, начальник сектора модернизации образования Комитета по образованию Санкт-Петербурга Леонид Илюшин и профессор Ирина Соколова отметили, что 21 век назван ЮНЕСКО веком образования, а значит, перед институтом действительно должны быть поставлены серьезные задачи, связанные прежде всего с подготовкой всего общества к осознанию не только самой ценности образования, знаний, но и важности роли семьи, школы, общества в целом для роста авторитета и развития России.