«Культурно-развивающая, воспитывающая среда современного образовательного учреждения»

Опубликованный материал защищён авторскими правами.

Любое использование материала должно быть согласовано с правообладателем.

 

Название решения: «Культурно-развивающая, воспитывающая среда современного образовательного учреждения»   
Ф.И.О. и должности авторов проекта:  Гужавина Надежда Анатольевна, директор

Описание проекта

•    Зимний сад – это многофункциональный сад свободного доступа, своеобразный сквер, расположенный внутри помещения, сочетающий в себе растительность с живыми уголками (птицы, рыбки, сверчки), фонтанами, скульптурами, зонами отдыха и развития, наполненный эстетическими оформленными деталями (лесная скульптура, камень, деревянные изделия). На площади 165 м  посажено более 1000 растений разного видового состава (70). Есть аллея друзей – подарки наших гостей, коллег, горожан.
На территории зимнего сада расположены зоны развития «Открытая поэтическая библиотека», «Знатоки родного края», «Живое зеркало». Особое значение в развивающем пространстве имеет открытая поэтическая библиотека, состоящая из произведений любимых поэтов учителей, учеников, родителей, гостей с их обращениями к читателям. Воспитательное значение данного пространства огромно: здесь отдыхают, познают, исследуют, фантазируют, творят.
•    Мобильная двигательная зона для учащихся младших классов «Подворье «Русь изначальная… деревянная» - центр развития – открытый музей культуры и быта, где объектом показа является предметная среда человека, живущего в гармонии с природой. Особенность музея открытого типа в том, что школьник становится участником происходящего. Это живой музей, в центре которого человек. Свободная фантазия – это средство взаимодействия с предлагаемой средой.
Мобильная двигательная зона должна быть наполнена оборудованием, способствующем развитию мышечной активности, направляющем движение ребенка не только по горизонтали, но и по вертикали.
Оформление стен наполняет пространство гармонией цвета, несет дополнительную информацию о быте народов, проживающих на территории России: русских, украинцев, коми.
Обилие зеркал – средство познания ребенком самого себя, отражение его поступков, действий.
Живой уголок, где происходит «взросление» маленького цыпленка, - это демонстрация того, что в мире все учатся жить, что в мире мы не одни, нужно учиться жить вместе в едином пространстве, что забота о природе, о братьях наших меньших – суть человеческого бытия.
Воспитательное пространство еще требует серьезной доработки, материальных вложений. Но в этом и его успешность – есть место для фантазирования, исследования, активизации творческого поиска, инициирования способов зарабатывания средств для реализации на практике поставленных задач.
•    Информационно-организующая зона «Роща» - сеть вертикальных композиций способствующих психофизиологическому развитию детей, нагружена ведущей информацией о перспективах, о планах деятельности  школы на ближайшую неделю, месяц. Оборудование мебелью удобной  конструкции – это результат поисков детей, совместная с учителями реализация их на практике.
•    «Школьный Эрмитаж» - рекреация зального типа, в основе которой – выставки детского творчества как результата деятельности на уроке, так и в системе дополнительного образования – «школьные шедевры».
•    «Уголок профессиональной ориентации» - свободная зона отдыха, наполненная информацией об учебных заведениях, о профессиях, о профессиональной либо учебной деятельности выпускников, о результатах труда школьников.
•    «Визитная карточка» (вестибюль школы) – информационно-организующая зона со сменными стендовыми материалами в рубриках: «В школе, в которой я учусь…», «В городе, в котором я живу…», «Твое свободное время», «Что? Где? Когда?», «Курс школьного корабля» (расписание учебных занятий, объединений системы дополнительного образования), «Это должен знать каждый», «Профессиональные праздники».
•    Музей быта и культуры (столовая): камин для свечей, коллекция самоваров, чайников, глиняной посуды.
•    Символические картины на стенах – березовая роща, река, отражающаяся в открытом окне, в дверях.
•    Лестничные пролеты – визуальная прелюдия вхождения в пространство 2-ого этажа:
- в информационную зону «Роща»: портретная галерея лучших учеников школы («Образование, порядочность, активность – стиль нашей жизни»), лучших спортсменов («Физическая культура. Спорт – стиль нашей жизни»);
- в центре «Подворье»: открытые ворота, оформленные в древнерусском стиле, ступени лестниц – радуга цвета, сменные мини- стенды «Подсолнухи;
-  в Зимний сад – вертикальные композиции, символизирующие Вселенную.
Необходимо отметить, что во всех рекреациях – удобная мебель, сконструированная и выполненная руками детей, многоуровневое освещение, позволяющее менять настроение пространства (обыденное, романтичное, праздничное), «потайные уголки», уютные мини – зоны для бесед, размышлений, встреч.
С 2003 года школа стала внедрять в образовательный процесс принципы музейной педагогики. Начало становления – открытие центра «Подворье», оборудование ретро – класса (кабинета истории) мебелью 50х – 60х годов, сбор книжных раритетов. Позже - открытие историко-краеведческого музея открытого типа «Первопроходцы. Так рождалась Воркута», посвященного 100-летию первооткрывателя Воркутского угольного месторождения, Г. А. Чернову, основоположнику трех северных городов: Воркуты, Инты, Усинска.