Образовательный комплекс СОШ №6 "Парус"

Опубликованный материал защищён авторскими правами. Любое использование материала должно быть согласовано с правообладателем.



Номинация: Гран-при
Название решения: Образовательный комплекс СОШ №6 "Парус"    
Название образовательного учреждения (по уставу), в котором реализовано решение: МОУ СОШ №6 "Парус"
Субъект РФ: Московская область
Адрес образовательного учреждения: МО г Дзержинский ул Лесная, 3
Ф.И.О. и должности авторов проекта: Каменская И.И. Гущина О.А. Алексеева Т.Л.

Описание роекта

Задолго до открытия нашей школы были продуманы ее перспективы, утверждена Программа развития школы, в которой немаловажная роль отводится дизайну всех помещений школы.

На сегодняшний день это один из самых современных проектов и лучшие в России условия для пребывания детей в школе. Архитектурный облик здания вливается в естественный архитектурный ансамбль города. В проект заложена перспективная педагогическая технология с расширенным применением технических средств обучения и информатики, в т.ч. автоматизированным местом учителя и групповой формой обучения. В школе три типа кабинетов: 1) универсальный – аналогичный классному пространству, 2) специализированный – с зоной лаборантской, 3) специализированный с помещением практикума. Каждое помещение (школы с углублённым изучением отдельных предметов) предназначено для выполнения конкретных функций, и учебные кабинеты школы носят ярко выраженный практико-ориентированный характер: лингафонный кабинет, помещение для экспериментальной работы по физике, помещение для экспериментальной работе по химии и биологии, комната психологической разгрузки, мультимедийная библиотека, помещения дополнительного образования, литературная гостиная, информационный центр.

Интерьеры школы – это система, имеющая целый набор компонентов для изучения вариативной и инвариативной частей учебного плана, что позволяет рассматривать  школу как систему (в школе пять структурных подразделений: учебный центр, школьная столовая, спортивно – оздоровительный комплекс, центр дополнительного образования).

В холле школы находится функциональная композиция, которая является и зеркалом и декоративным архитектурным элементом. Светящиеся панели напоминают орбитальную станцию с проломом в другой мир, другие галактики, во все не познанное и не изученное. Не случайно этот богатый по цветовой гамме витраж встречает ребят у входа в школу, где ждет их этот непознанный и непокоренный ими мир.

В оформлении всех помещений заложено всё, для воплощения в жизнь основной национальной идеи: страна должна быть здоровой, образованной, трудовой.

Например, начальная школа в форме пилы построена не случайно – четыре окна вместо трех, хорошая освещенность, просторность кабинетов – все направлено на здоровьесбережение ребенка. Развитие творческих способностей начинается в начальной школе. Поэтому учащиеся, создавшие кукольный театр, учатся в классе, где создана театрально-сказочная атмосфера. Сделанные в едином стиле театральная ширма, створы, барабан напоминают театр.  Ощущение маленького чуда усиливают  художественные авторские работы, которые украшают стены. Это расписные барельефные медальоны с куклами - театральных персонажей. Однако это не мешает учебному процессу, в помещении достаточно места для размещения новейших средств обучения.

Рекреационные залы имеют верхние источники естественного освещения через световые шахты по всему периметру стен.  Зальные рекреации освещаются верхним светом через световые фонари, и по пространственной организации позволяют не только повысить биологическую активность учащихся во время перемен, но и использовать их для внеклассной деятельности во внеучебное время. Мероприятия «На кругу» носят систематический характер (выезды в оздоровительные лагеря, туристические слёты, спортивные семейные состязания, Фестиваль стран и народов, новогодний карнавал). 

Кабинеты удобно связаны тремя лестницами, как с группой лабораторий 3-го этажа, так и вестибюлем и соответственно с открытым рекреационным пространством 1-го этажа.

В целях формирования разнообразных положительных эмоций при восприятии детьми пространства школы была разработана концепция цветового решения интерьеров. Ее главными принципами стали: разнообразие цветовых оттенков, гармонизация цветовых сочетаний, органичное включение естественного и искусственного освещения источников света в решении интерьеров, использование зеркальных поверхностей для дематериализации необходимых плоскостей, использование натуральных материалов в некоторых помещениях.

Интерьеры школьных помещений позволяют решать задачи становления личности – познавательные, воспитательные, психического развития. Для формирования и развития познавательного интереса учащихся к предмету в каждом кабинете найдено свое художественное решение. Оформление кабинета литературы создает настроение романтизма и поэзии. Присутствие в интерьере предметов, которые принадлежат эпохам, изучаемых в литературных произведениях, перекидывает временной мостик и настраивает учеников на восприятие ритма жизни прошлых столетий и делает изучаемый материал более понятным. Поэзия и история русской жизни передаётся через костюмы персонажных кукол. Выполненные способом художественной ковки канделябр, этажерка, столик со стулом, зеркало, цветной витраж создают эмоциональный настрой восемнадцатого столетия. Девятнадцатый век представлен предметами прорыва технического прогресса и динамики – вокзальные часы, металлический паровоз, старинный фотоаппарат - тренога. Красота авторских работ художественных элементов, используемых в создании интерьера, знакомят учащихся с культурой и искусством. Для этих целей в кабинете есть минибиблиотека с собранием сборников стихов лучших отечественных поэтов и инкрустированный столик, за которым можно в старинном альбоме пером записать свои  мысли, впечатления о стихах или написать свои. Вся композиция этого кабинета нацелена на изучение культуры, сохранение её и продвижение в будущее.

Совсем другое настроение и атмосфера в кабинете физики. Подчеркнутая строгость простых форм, выбор материала и цветовая гамма создают ощущения гармонии, природного и технического баланса. Применение элементов модного стиля хайтек гармонично сочетаются  в интерьере с современными способами обучения: использование смартдоски, компьютерного проектора, передвижного поворотного штандарта для наглядных пособий, разнообразного опытно-исследовательского оборудования.

В таком же стиле оформлен лингафонный кабинет. Использование стекла и металла отражает мировую тенденцию современного дизайна, прекрасно сочетаемую с компьютерами. Красивые постеры с видами разных городов мира, наглядно демонстрируют учащимся, какие интересные возможности открывает владение языком в познании мировой культуры.

В кабинете биологии художественное оформление открывает красоту окружающего мира и природы, выполняет образовательную функцию. Художественная инсталляция - стенд «эволюция живого мира», наверняка запомнится учащимся, так как на нем представлены все этапы развития живых организмов от бактерий до обезьян, которые уютно расположились на фоне тропического леса с его разнообразием различных форм биосферы. А еще  все можно потрогать руками. Под ногами учеников, вмонтированная в пол художественная композиция «морское дно», дает представление о разнообразии видов водорослей и красоте подводного мира. Притягивают внимание таинственность и загадки, которые спрятаны и охраняются от нас водами морей и океанов. Для проведения экспериментальных работ в кабинете есть теплица, в которой посаженная рассада является элементом художественного оформления композиции «Растительность береговой зоны пресноводного водоема» и каждый ученик может гордиться, что выращенное им растение живая частица красивой инсталляции этой биологической среды.

Любимым местом для проведения внеклассных мероприятий служит «кубрик». В интерьере преобладают мотивы морского путешествия. Кабинет своим оформлением напоминает кают-компанию океанского судна, где даже присутствует свой капитан. Ощущения морских странствий и приключений усиливается звуком корабельной рынды. Наличие парусов, макета старинного парусника и других интерьерных морских предметов передает атмосферу морской романтики. Подъем флагов придает торжественность помещению и проводимых в нем мероприятий.

Входя в школьный музей, создаётся впечатление, что ты переступаешь порог времени. Под ногами у тебя земное мироздание, а вокруг тебя следы работы человеческой мысли и рук от старинной прялки до костюма космонавта. Представлена история страны, города и школы. Не забыта и память о подвигах воинов. Такое разнообразие экспонатов в одном небольшом помещении возможно было разграничить только цветовым выделением тематических зон. Не смотря на обилие цветовой гаммы, в интерьере удалось сохранить атмосферу музейного покоя, но не уныния и тоски.

Таким образом, интерьеры выполняют в школе «Парус» социально значимые функции:

- образовательную,

- развития профессионального потенциала работников школы,

- удовлетворённость образованием и трудом.

Результаты материальных вложений в школьный дизайн налицо:

1.                Номенклатура образовательных услуг,

2.                Характер взаимодействия, общения и отношений учителей и учащихся,

3.                Образовательная среда,

4.                Создание отдельных образовательных процессов в каждом помещении и связь между ними,

5.                Рост зрелости и сплочённости школьного сообщества,

6.                Рост профессиональной компетентности учителей,

7.                Расширение материальных возможностей среды.

Оформление предъявляет членам школьного коллектива свои требования: использование самых современных способов ведения урока, бережное отношение к имуществу, и, главное, способствует индивидуальному развитию школьников. Работа с одаренными учащимися – неотъемлемая часть учебно-воспитательного процесса в школе. Работа в программе «Общение без границ» регулярно освещается в школьных изданиях – газете «Парус», журнале «Под Парусом», школьных телевизионных передачах.

Ежегодное обновление интерьеров позволяет смотреть на школу, как на развивающуюся систему (лингафонный кабинет, музей в новых интерьерах встретили школьников 1 сентября 2008 года).

Прошло три года с начала работы школы в новых условиях. Сегодня мы утверждаем, что именно дизайнерские решения помогли в становлении сильных сторон школы:

1.                Устойчивой репутации, имиджа школы.

2.                Позиции лидера образовательных услуг.

3.                Превосходство над конкурентами по объёму интеллектуального капитала.

4.                Инновационного опыта.

5.                Использования современных технологий обучения.

6.                Высокого уровня обслуживания потребителей.

7.                Высокого качества образования.

8.                Партнёрские отношения (КиМ, РАО, ЗАО Жилстрой) обеспечивают доступ к прогрессивным образовательным технологиям.

9.                Новых профилей обучения.

10.            Новых возможностей завоевания доли рынка конкурентов.

11.            Возможности не стать в «позицию догоняющего».