"Портфель учителя" или профессиональная культура учителя

Аннотация:«Воспитание в широком смысле – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления – и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает, причем этот процесс характерен глубокой индивидуальностью явлений». В.А. Сухомлинский. В настоящее время большое внимание уделяется профессиональному росту, развитию компетенций учителя. Для учителя рационально было бы создание «портфеля учителя», что позволило бы решить сразу несколько проблем: аттестацию учителей, рефлексию и самооценку собственной деятельности позволило бы проследить рост учителя, как профессионала, систему профессиональной подготовки педагога. С внесением изменений в аттестацию педагогов, возникла проблема не просто представить самоанализ деятельности за последние пять лет, но еще нужно показать свой рост как учителя профессионала, систему профессиональной подготовки учителя, участие в различных проектах. В ходе аттестации педагогу необходимо представить результаты педагогической деятельности по самым различным направлениям. Среди них: внеклассная работа; работа с одаренными детьми; с детьми, испытывающими трудности в обучение; участие в различных конкурсах, фестивалях и многое другое. Все это невозможно подготовить за короткий срок, но создание своего портфеля достижений на протяжении нескольких лет, отслеживание результативность работы, постоянный самоанализ деятельности, фиксирование результатов позволит успешно подготовиться, я считаю к аттестации. И в этом большую помощь может оказать «портфель учителя», создаваемый на протяжении нескольких лет. «Портфель учителя» - может стать мотивационной основой деятельности учителя и помочь формированию его личности. Позволит раскрыть возможности индивидуальной самореализации, повышает мотивацию к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки. Начинать следует, прежде всего, с плана самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. План обеспечивает мотивацию к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки. Что составляет «Портфель учителя». Педагогическая философия учителя. Профессиональный рост · диаграмма тенденций профессионального роста; · план самообразования; Документы Министерства Образования России. общеобразовательный стандарт по предмету; документации по аттестации; документация по профильной и предпрофильной подготовки учащихся; документы по ЕГЭ. Методология. конспекты проработанных статей; эффективные технологии обучения; эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время; авторские разработки курсов, сценарии уроков, дидактических материалов; различные индикаторы используемые учителем для оценки инновационной деятельности. Повышение квалификации. дипломы и сертификаты о прохождении курсов повышения квалификации; творческие работы, проекты, выполненные на курсах . Личные достижения. выступления на педагогических советах, МО района, творческих группах, семинарах и конференциях публикации статей творческие работы на конкурсах различного уровня. Рефлексия своей деятельности. самоанализ работы за пять лет анализ достижений учащихся в олимпиадах, НОУ гимназии, района, города; анализ качества знаний и степени обученности учащихся за каждый учебный год; различные методики оценки ведущих мотивов учащихся к изучаемому предмету; отзывы о работе педагога. План самообразования составляется на различные сроки, это, может быть, и пять лет, а может быть на текущий учебный год. Темы самообразования могут быть самыми разнообразными. Важно отслеживать результативность работы по каждой из тем самообразования. Я считаю, что план - это рабочий документ, и всегда делаю пометки о выступлениях, конкурсах, курсах, указывая место и срок выполнения. «Наполнение» портфеля учителя может быть самое разнообразное. Опираясь на свой практический опыт, хочу отметить, что «портфель учителя» помогает развитию самостоятельного мышления, позволяет провести анализ деятельности по различным показателям достаточно эффективно, быстро. Кроме того, учит самостоятельно видеть, ставить и решать профессиональные задачи, с одной стороны, а с другой, облегчает администрации понимание системы работы учителя, его профессиональный рост и уровень владения методологическим мастерством.
АвторУкраинцева Ирина Аниковна
Должность:учитель
Адрес:город Калининград, Калининградская область
Размещено:2007-08-27   Ирина Украинцева
Дата изменения:2007-08-28
Просмотров:12331
Избранное:0
Комментарии:1

«Портфель учителя» или профессиональная культура учителя.

 

«Воспитание в широком смысле – это многогранный процесс постоянного духовного обогащения и обновления – и тех, кто воспитывается, и тех, кто воспитывает, причем этот процесс характерен глубокой индивидуальностью явлений».

В.А. Сухомлинский.

 

Одной из предложенных тем педсовета, является тема профессионального стандарта педагогической компетентности, современных требований к учителю. Мне кажется, что ответить на вопрос: «Каким должен быть учитель?» не так то и просто. Да, можно долго и правильно говорить о том, что учитель должен быть терпимым, добрым, отзывчивым, доброжелательным, образованным и еще много каким. Однако, все мы можем привести массу примеров успешной педагогической деятельности достаточно жесткого, волевого и властного педагога. Поэтому, мне кажется, что в большей степени ответ на этот вопрос зависит порой даже от выбранного направления в педагогике. Мне, например, трудно представить доброго и отзывчивого учителя физкультуры. Нет, я не говорю о том, что все учителя физкультуры недобрые и придирчивые. Однако сам предмет требует от ребенка больших волевых усилий и поэтому педагогу приходится искать такие приемы, чтобы, с одной стороны, общение учитель-ученик проходило в комфортной для ребенка ситуации, а с другой, заставить школьника выполнять порой тяжелые для себя упражнения.

Современное технологичное общество, гигантские шаги научно-технического прогресса просто заставляют педагога стремиться овладеть всевозможными техническими новинками. Время, когда доски, мела, приборов и набора реактивов было достаточно для учебно-воспитательного процесса уже безвозвратно уходит. Массовое оснащение школ современной техникой, интерактивными досками, компьютерами, веб-камерами, современными образовательными программами, беспрепятственный доступ в Интернет заставляют учителя осваивать всю эту современную технику. Поэтому, как мне кажется, современный учитель должен владеть все выше перечисленным, хотя бы на уровне пользователя. И вот здесь возникает проблема, а как освоить технику, хорошо, если в регионе есть учебные центры, которые проводят обучение и консультации по разной тематике, осуществляю различную техническую поддержку. Ну, а если таких центров нет, то на помощь, как всегда, приходят дети, которые ориентируются быстрее в этом техническом море. Однако, и в этом случае учитель должен оставаться учителем. И если и прибегает, на первых порах, к помощи школьников, то в последствии ему просто необходимо показать, что и он освоил все технические премудрости, а если и нет, то суметь поставить перед детьми такие задачи, выполнение которых приводило бы к решению и учебных и воспитательных и развивающих задач.

С другой стороны, сегодня пере учителем открываются современного широкие возможности для проявления творчества педагога. Большой спектр печатных изданий, это традиционные методические газеты и журналы; различные Интернет фестивали педагогических идей; традиционные педагогические конференции, семинары, педсоветы. Все это позволяет педагогу проявить себя в полной мере, выступить с докладом по интересующей теме, поучаствовать в обсуждении какого–либо вопроса, проблемы. А какую радость доставляет напечатанная статья! Без этой методической работы трудно представить современного педагога. Но, к сожалению, несмотря на огромное число наработок интересных методических приемов, заданий, многим не хватает времени и сил на преодоление пути от методической разработки до публикации. Как мне представляется, это крайне неправильный подход к своему педагогическому труду. Ведь, может быть, именно вашего опыта кому-то не хватает. Кто-то не знает, как найти выход из той или иной сложной ситуации, а порой так сложно подготовить урок молодому учителю, только начинающему свою педагогическую деятельность. Поэтому я считаю, что современный учитель должен быть активным участником педагогического общения в различных формах его проявления.

В процессе активной работы возникает еще одна важная проблема, накапливается огромный материал, разнообразный по тематике, направлению. Такой материал требует систематизации, что в свою очередь способствует саморефлексии, позволяет выделить слабые места в своей деятельности и правильно выбирать приоритетные направления. В последнее время модным словосочетанием стало «Портфель достижений учащегося» или еще говорят «Портфолио ученика». В портфолио принято отражать все достижения школьника на протяжении нескольких лет учебы. Но точно также можно сказать и об учителе, уже давно пора собирать «Портфолио учителя». Собираемые постепенно материалы, выделенные по разделам, темам позволяют решать сразу несколько проблем: аттестацию учителей, рефлексию и самооценку собственной деятельности. Систематизированные материалы позволяют проследить рост учителя, как профессионала, систему профессиональной подготовки педагога. С внесением изменений в аттестацию педагогов, возникла проблема не просто представить самоанализ деятельности за последние пять лет, но еще и показать свой рост как учителя, систему профессиональной подготовки, участие в различных проектах, а также представить методические наработки по различным направлениям. Среди них: внеклассная работа; работа с одаренными детьми; с детьми, испытывающими трудности в обучение; участие в различных конкурсах, фестивалях и многое другое. Все это невозможно подготовить за короткий срок, но создание своего портфеля достижений на протяжении нескольких лет, отслеживание результативность работы, постоянный самоанализ деятельности, фиксирование результатов позволит успешно подготовиться к аттестации. Портфель учителя, собираемый на протяжении нескольких лет представляет, собой неоценимый опыт педагогической работы. «Портфель учителя» - может стать мотивационной основой деятельности учителя и помочь формированию его личности. Позволит раскрыть возможности индивидуальной самореализации, повысит мотивацию к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.

Начинать следует, прежде всего, с плана самообразования. Самообразование любого человека всегда возникает в ответ на потребность в знаниях. План обеспечивает мотивацию к самообразованию, к совершенствованию профессиональной подготовки.

Что составляет «Портфель учителя».

Педагогическая философия учителя.

Профессиональный рост

· диаграмма тенденций профессионального роста (это могут быть удостоверения, отчеты о прохождении различных курсов, семинаров);

· план самообразования;

Документы Министерства Образования России.

общеобразовательный стандарт по предмету;

документации по аттестации;

документация по профильной и предпрофильной подготовки учащихся;

документы по ЕГЭ.

Методология.

эффективные технологии обучения (разработанные педагогом задания, педагогические приемы в выбранном педагогом направлении);

эффективные формы организации деятельности учащихся на уроках и во внеурочное время (в этом разделе лучше собирать все возможные формы организации деятельности, используемые учителем. Может так получиться, что накопленный опыт приведет к созданию собственных методических материалов);

авторские разработки курсов, сценарии уроков, дидактических материалов;

различные индикаторы, используемые учителем для оценки инновационной деятельности.

Повышение квалификации.

дипломы и сертификаты о прохождении курсов повышения квалификации;

творческие работы, проекты, выполненные на курсах .

Личные достижения.

выступления на педагогических советах, МО района, творческих группах, семинарах и конференциях;

публикации статей;

творческие работы на конкурсах различного уровня.

Рефлексия своей деятельности.

самоанализ работы за пять лет (в этот раздел можно добавить самоанализ отдельных уроков, это может пригодиться при проведении открытого урока);

анализ достижений учащихся в олимпиадах, НОУ гимназии, района, города;

анализ качества знаний и степени обученности учащихся за каждый учебный год;

различные методики оценки ведущих мотивов учащихся к изучаемому предмету;

отзывы о работе педагога.

План самообразования составляется на различные сроки, это, может быть, и пять лет, а может быть на текущий учебный год. Темы самообразования могут быть самыми разнообразными. Важно отслеживать результативность работы по каждой из тем самообразования. Я считаю, что план - это рабочий документ, и всегда делаю пометки о выступлениях, конкурсах, курсах, указывая место и срок выполнения. «Наполнение» портфеля учителя может быть самое разнообразное. Опираясь на свой практический опыт, хочу отметить, что «портфель учителя» помогает развитию самостоятельного мышления, позволяет провести анализ своей деятельности по различным показателям достаточно эффективно и быстро. Кроме того, учит самостоятельно видеть, ставить и решать профессиональные задачи, с одной стороны, а с другой, облегчает администрации понимание системы работы учителя, его профессиональный рост и уровень владения методологическим мастерством.

Завершая свой доклад, я бы так ответила на вопрос «Каким должен быть учитель?» - учитель должен быть профессионалом, владеть знаниями по психологии, методикой преподавания своего предмета, быть грамотным и образованным человеком, владеть современными образовательными технологиями, быть в курсе новых направлений в педагогике.

Украинцева Ирина Аниковна
Калининградская область, г. Калининград

 

Комментарии (1)

Елена Панина
29.04.11 09:01:42#1
Я являюсь студенткой отделения "Физическая культура" ТОГОУ СПО "Педагогического колледжа" и в течение пяти лет обучения собирала портфолио - дневник моих достижений. Работодатель одной из школ, в которую я устроилась на работу, заинтересовался моим портфолио, и это помогло мне устроится на работу. Портфолио стало частью моей самопрезентации при устройстве на работу

Ваш комментарий

Для того, чтобы добавить комментарий, необходимо авторизоваться.
Стать участником »

GLOBALLAB
интернет: проверь себя